建筑工程项目管理课程标准new

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1、《建筑工程项目管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从2000年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位——造价员、资料员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学计划，并在不断改革课程体系构架。该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，在课程进程设计中先开设《建筑识图与房屋构造》《建筑施工技术》《建设工程招投标实务》《建筑工程计量与计价》等课程，后续开设《项目管理软件应用》《建筑工程施工质量验收》等课程。根据造价员、质检员及

2、项目管理员等岗位的任职要求及本课程的教学目标，经多年的努力和探索，以理论——实践一体化的教学模式，理论知识“必须、够用”为度，突出实践动手能力,培养学生的编制施工项目管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、项目管理软件应用能力，这门课程为毕业生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。二、课程目标课程教学目标以“懂”与“会”、“学”与“做”、“知识”与“能力”的跟进关系为主线，主要设计了以下目标：1.掌握建筑工程项目管理的基本知识，掌握建筑工程项目管理工作

3、流程。（要求掌握一定的项目管理知识）2.依据目前建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，具备项目建设过程中的“四控、两管、一协调”能力。（要求提高项目管理技能水平）3.通过实务、案例、实际调研、可行性报告、目标规划的编制，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力。（要求培养项目管理综合能力和拓展能力）三、课程设计思路根据课程教学目标，从建筑企业、监理企业、项目咨询公司邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计

4、了课程教学内容。1.根据建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，如项目可行性研究——项目目标规划——制定建筑工程项目管理方案—项目建筑过程的目标控制---项目后期评价。2.该课程采用“知识+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室（即描述性、报告性的理论课堂），向多功能一体化的实训场所（即集理论教学、小组讨论、实验和

5、实际操作的教学地点）转换。教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合一”教学模式。3.结合工程项目管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学、模块化考核。本课程包括建设工程项目管理基础知识、项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全和环境管理、建设工程合同管理和项目信息管理等教学模块。4.课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。5.课程教学与国家注册建造师资

6、格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。四、学习情境内容学习情境一：建筑工程项目管理组织学习情境二：建筑工程项目前期论证学习情境三：建筑工程项目进度管理学习情境四：建筑工程项目质量管理学习情境五：建筑工程项目成本管理学习情境六：建筑工程项目安全文明管理学习情境七：建筑工程项目风险管理学习情境八：建筑工程项目合同管理学习情境九：建筑工程项目信息管理学习情境十：建筑工程项目收尾管理《建筑工程项目管理》课程教学设计：课程名称开设学年（学期）建议学时：124学时理论实践建

7、筑工程项目管理第二学年（第四学期）58学时66学时前导课程后续课程《建筑识图与房屋构造》《建筑施工技术》《建筑工程招投标与合同管理》《建筑工程计量与计价》《项目管理软件应用》《建筑工程施工质量验收》《工程造价控制》学习目标学习内容1.掌握项目管理组织，制定项目管理制度，实施计划管理，并绘制组织结构图、制定项目经理责任制度。2.编制可行性研究报告、进行项目评价、决策。3.编制施工项目成本计划，制定施工项目成本管理措施。4.掌握横道图和网络计划技术，编制施工项目管理规划和进度计划；5.能够遵照《建设工程质

8、量管理条例》和《质量管理体系GB/T19000》族标准的要求，建立持续改进质量管理体系，进行质量策划、制定质量目标、编制质量计划并组织实施。6.能按照《建设工程安全生产管理条例》和《职业健康安全管理体系》GB/T28000标准，制定职业健康安全生产技术措施计划；遵照《环境管理体系要求及使用指南》GB/T24000的要求，建立并持续改进环境管理体系。7.建立合同管理制度，编制合同实施计划，控制并实施。8.建立信息管理体系，编制项目信息管理计划和沟通管理计划