蒙炳良赴甬挂职学习心得3(已重修改)

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1、一个好校长就是一所好学校---------参加宁波教育名家“我的教育思想”研讨会有感（会场休息留念）（教育部专家点评）离开家到宁波挂职学习近一个星期了，虽然旅途奔波疲惫，但我感觉却是充实的，因为我们运气颇佳赶上了宁波市教育名家“我的教育思想”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadr

2、escomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine研讨会，通过聆听大师们的精彩报告和参与互动，在精神和学识上收获很丰厚，对学校的发展又有了更加丰富的想法。本来这几天我和育豪校长讲好了的，在未分下学校之前由有他执笔书写参加研讨会的简报交彭德华老师，并打上我的大名一并写上，可是，当聆听了三位宁波教育名家（

3、名校长）的报告后，对我刺激很大，启发深远，遂提笔谈谈自己的些许感受：我们首先聆听的是江东实验小学（四眼碶小学）校长刘光霞的报告。她的教育思想重在一个“和”字。刘校长坚持从传统教育思想出发，正视人的共性和个性的统一，从包容、独特、发展三方面阐述了“和教育”的理念，提示了“和衷共济”、“和合包容”、“和而不同”的核心内涵。特别是她对“和而不同”的阐述，她认为打造合作型教师队伍、构建和谐校园应该运用“和而不同”管理思想，应以“疏通”为主，而不是“封堵”，求同存异才能凝聚人心，形成教育合力。这让我更深刻地理解了“堤坝再高，不敌洪流”的道

4、理，从而对构建和谐校园有了更高境界的思考。　下午是鄞州区东湖小学校长沈斌作报告，沈校长一亮相，不卑不亢、自信而干练，让人感觉这是一位有理想、有思想、有干劲的校长。　　　沈校长提出了“教育健康态”的办学理念，以“让每个孩子享受学习的快乐”为办学宗旨，从他的报告中知道，学校通过许多的活动和平台，使孩子体验到成功的快乐。　　他特别注重教师团队建设，他说，“教师是教育成败的决定性因素”，沈校长系统和饱含深情地阐述了学习型团队、协作型团队、科研型团队和创新型团队的构建思想，他说，he"governingforthepeople","Nom

5、attertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine学校就像个煤炉，原来

6、每个老师都是一个个烧红的煤球，新来的老师是黑煤球，新老师通过老教师的传帮带，也发挥自己的热，变成一个个烧红的煤球，让学校这个煤炉更旺。这个比喻非常的形象，喻意也十分深刻，我想这就是学校工作之所以无坚不摧的力量之所在。细节决定成败。沈校长特别注重管理中的细节，亲自牵头为学校的管理起草了一套行之有效的制度，这些制度涉及学校、教师、学生、家长等多方面。让每个教职工、学生和家长都置身于这个系统环境之中，不管是新教师还是老教师，不管是领导班子还是家长，都能很快地进入学校教育管理角色，足见沈校长工作做的精细程度。4月20日作报道的是宁波达敏

7、特殊教育学校的刘佳芬校长，她作报告的题目是：“社区支持性融合教育”，该课题获得全国教育创新成果一等奖。学校通过建立“社区特殊教育协作理事会”，从而整合社区内外各种资源为己所用促进学校发展。听完报告，欣赏完残疾少年《感恩的心》的演唱，我和在座几百参会人员一样，为刘校长艰苦卓越、知难而进、永不言败的办学精神和残疾少年自强不息、奉献社会的精神所感染，报告会未结束，大家早已是热泪盈眶。可是，在感动和愧疚之余，回头想想我们自己，我们不早以建立了“村校共建农家书屋”、“村校共建医务室”等“社区支持性融合教育平台”了吗？，我们的这些做法和刘校

8、长不就是异曲同工之举吗？可遗憾的是我就没想到把这一做法提炼成自己的“教育思想”，并用来指导学校的工作啊，这让我更加深刻认识到成功校长必须具有独到教育思想的道理。为此在提问阶段，我眼睛紧盯主持人并把手举得老高，主持人给了我提问的机会，我就“普通学校如何对非正常学生