寄给青蛙的信

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1、寄给青蛙的信　　9、寄给青蛙的信　　设计理念：　　通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”的学习机会，调动学生积极参与学习过程。　　教学目标：　　1．认识13个生字；会写8个字：学习“月字旁、爪字头”。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。　　重点：认识生字和练习朗读　　难点：体会：能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐。　　课型：新授课　　教具：投影　　方法：谈话法、探究法　　课时：二课时　　第一课时　　一、谈话引入：小朋友，你读过信吗？收到过信吗？看看小青蛙的信是谁写的？　　1.自由朗读

2、课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。　　2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。　　3.出示拼音卡片指名读。　　4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。　　5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。　　二、创设情景，细读感知　　1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事？　　2.自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出子“青蛙想收信”？　　3.过渡：说出过渡句。　　4.读课文第二自然段，小组交流：怎样才可以让青蛙高兴？

3、用“—”画出来。用“”画出这段话动词。　　5.学习第二段，自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？　　6.总结全文，训练说话。　　7.学习了课文，你有什么收获？　　8.师生交流：你碰到过这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。　　小结：通过读课文，我们知道了小鸭子为了让青蛙过得快乐，主动去帮助它，为青蛙写了信，我们也要学习小鸭子这种助人为乐的精神。　　后记：　　肖丽英：学习了课文，学生知道了好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。　　朱红英：通过小组讨论使学生懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。　　胡梅影：本课出示标本，引起学生注意，有效地把学

4、生带入本课的教学中。设计中注意联系学生的生活实际和内心世界，适合了小学生的年龄特点。　　第二课时　　一、复习引入　　上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？　　二、指导朗读　　1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。　　2.小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？　　3.分小组比赛读。　　三、句子训练　　1、说说信的格试　　2、你学青蛙写几句话。　　四、观察图（三）小青蛙的表情，体会他们的开心、快乐的心情。　　五、指导书写　　1.出示生字：　　2.自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难写?你是怎样记的?

5、　　3.指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中难记难写的字.　　4.指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置.　　5.学生独立书写生字,教师巡回指导.　　6.组织学生交流、欣赏，看谁写得美。　　小结：这节课我们再次朗读了课文，并且进行了仿造青蛙写信例子说句子，培养了说话的能力。在说话时大家都表现得很积极。　　板书：　　9、寄给青蛙的信　　亲爱的-------：　　--------------------------------------------------------------

6、--------------------------------　　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　你的好朋友-------------　　------

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