跳好三步曲 上好英语阅读课

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1、跳好三步曲上好英语阅读课中站实验小学刘慧敏如何上好初中阅读课？现在是发展中的各个初中学校面临的亟待解决的问题。传统的授课模式往往使学生感到枯燥和单调，只靠教师单一和单向的刻板教授，学生是无法掌握阅读技巧的。上好阅读课，既能提高学生的学习兴趣，又能提高教师们的专业素质，有利于我国英语学情的有利推动。在这种情况下，中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式。经过两年时间的阅读课课题研究，我们的方法对大部分的学生都受到了良好的效果。第一步：合作学习，力求人人进步。合作学习，分优秀生和学困生合作、四人小组合作进行。具体来说

2、就是优秀生和学困生课下合作，课上两种合作学习形式交替采用。学生通过个体努力及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员的学习活动成为整个小组学习活动的有机组成部分，最后将本小组的活动成绩与其他小组的活动成绩进行对比，它倡导的是“组内合作、组间竞争”，不求人人成功，力求人人进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在阅读课时，让学生自己阅读，有的学生还主动对其他学生讲阅读课，在组内交换意见。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。因为每个学生都有竞赛的积极性，所以学生在竞赛条件下，比在平时正常条件下往往能更加努力学习，更能激发

3、学生的学习兴趣。词汇学习一直是学生学习英语最大的“拦路虎”，多年来，一直以来沿用领读—默写—讲解的方式，效果不好。学生在学习英语单词、短语和句子时必须要做大量的听写练习，听写是训练听力和写作技能的一种很好的方式。听写之后组员之间交换批阅，最后每个小组把错误的单词写在黑板上，强化记忆，引以为戒。由组内英语成绩最棒、责任心最强的学生来进行带动后进生。在记忆单词时，小组合作学习词汇，调动了学生的主动性、积极性，同时又可增加学生的训练量，减轻学生的心理负担。 可以采用很多有创意的方式，如进行一人提问三人抢答的单词比赛，量化得分。另外口语在阅读课中，随着教材的

4、难度扩大，如果采用原来的方式，对口语的联系提高过慢。“哑巴英语”，也绝不是阅读课所要的效果。口语学习不同于书面学习，它更依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。此时就要求我们教师小组学习的积极性，激发学习兴趣，提倡小组合作编对话。最后给学生3—5分钟进行阅读内容的表演。既活学活用，又很好的锻炼了英语口语。第二步：教师做足功夫，课上游刃有余。虽然现在一直提倡以学生为主体，但是尤其是阅读课，老师如果不在课下做足功夫，学生和老师都会手足无措。反之，教师的教学行为以及师生在课堂教学中的地位和关系都发生了较大的转变。（一）把问题设置的高效。以解决问题为

5、主要目的。问题不仅由教师提出，引起学生的思考，设置明确高效的问题给学生去解决。设置高效问题是遵循三点：1.针对性2.兴趣性3.层次性。针对性，针对不同层次的学生，设置不同的问题，让他们在课堂上都有可回答的问题。都努力的听问题，回答问题。兴趣性，设置的任务要让学生很敢兴趣，远离无趣的语法性的问题。层次性，问题由浅入深，分层次进行提问，直至阅读课结束，以问题贯穿整个课堂。（二）师生民主互动，积极引导。师者，传道授业解惑也。作为教师一定要从高高的讲台上走下来，平等的和学生交流。而且在和学生交流时，我们也要面向所有学生，平等对待所有学生，既不能将部分学生确立

6、为垄断师生互动的“贵族”，更不能让其他学生沦为师生互动的“奴隶”。从心灵深处真正爱你的每个学生。爱是教育的基础。学生感受到你的爱了，那么他就自然地爱上你的课了。下一步教师积极的引导学生，点播学生，做好顾问，当好参谋，有效的指导学生，控制学生的兴趣，积极性。同时和学生一起合作、讨论，激发学生在学习中探究、合作解决问题。真正使学生做学习的主人。第三步：做好课后反思，为下次完美阅读课做准备。教学反思是教学环节中不可或缺的重要组成部分。一堂课后回顾一下这堂课是否成功，是教师素质快速提升的方法，也是课堂成熟的最快途径。在课堂中是否出现提问不当，教与学脱钩，问题

7、是否牵着学生走了，是否低效互动了，学生积极性是否被调动了等等。失败不可怕，可怕的是将错就错。和视而不见。作为教师，反思后等于可以使我们在教学过程中及时注入新的生机，进一步激发教师终身学习的自觉冲动，从而使学生变得更加积极主动地学习。教学反思可以激活教师的教学智慧，挖掘教师的教学潜能，探索新课改形势下教材内容的灵活处理和应变能力，在教学活动中构建新型师生互动学习形式及学生学习方式。英语阅读教学是一个关键，还需要我们不断去实践、去研究。作为英语老师，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。