《观潮》教学设计之七

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1、《观潮》教学设计之七《观潮》教学设计之七一、素质教学目标　　　　德育目标　通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。　　　　能力目标　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。　　　　知识目标　学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　　　认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。　　三、教学难点　　　　理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

2、　　四、教学用具　　　　1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。　　五、教学方法：变序式。　　六、课时安排：三课时。　　七、教学过程　　　　　　　　第一课时　　（一）导言　　　　　同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？　　（二）初读课文，自学生字新词　　　1．读后释题　　　　课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）　　　2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。　　　　①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，

3、并组词语。　　　　　字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确　　　　②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。　　　　③理解词义。　　　　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。　　　　　横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。　　　　　水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。　　　　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。　

4、　　　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。　　　　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。　　　　　顿时：立刻。　　　　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。　　　　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。　　　　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。　　　　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。　　　　　风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，

5、叫声响。　　（三）再读课文，理清段落层次　　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。　　　2．请按作者观潮的过程给课文分段　　　　　第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。　　　　　第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。　　　　　第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。　　　　　第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。　　　　　全文也可分为两段。　　　　　第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。　　　　　第二段（2——5自然段）写观潮的经过。　　　　　分三层：第

6、一层（2自然段）写潮来之前。　　　　　第二层（3、4自然段）写潮来之时。　　　　　第三层（5自然段）写潮过之后。　　（四）布置作业　　　1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。　　　2．抄写词语。　　　　　　　　第二课时　　（一）导言　　　　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？　　（二）讲读课文第一段　　　1．齐读第一段课文。　　　2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）　　（三）讲课课文第二段　　　1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？　　　

7、2．讲读第一层　　　　（1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）　　　　（2）学生议答。（江面很平静，越往东越宽，　　教学