没有惩罚的教育是不完整的教育

《没有惩罚的教育是不完整的教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、没有惩罚的教育是不完整的教育衡阳县第六中学高二年级476班何中红一个体罚加上变相体罚，造成了现在老师对学生碰不得也讲不得，“惩罚”成了绝大部分老师不敢触及的“高压线”！老师们唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名。各类媒体对体罚学生恶性伤害事件的屡屡曝光，更使老师们噤若寒蝉，不敢越“雷池”半步。使得中国教育刚从棍棒教育的观念中走出来，又将进入另一个极端。现在的部分学生从小娇生惯养，没受过什么挫折，家长的溺爱，使他们越来越以“自我”为中心，越来越调皮、越来越难以管束。正如“徐向洋行走学校”的创办人徐向洋校长说的那样：

2、“因为我们太爱他们，而使他们变得瞧不起我们；因为我们太爱孩子，而使孩子无动于衷。”一个学生小打小闹的违纪哪怕上百次，老师也不大敢管学生，除了“和风细雨”式的说服教育，还是“和风细雨”式的说服教育，稍一惩治便是侵犯学生人权，被媒体盯上，你就是过街老鼠——绝对不是为了学生好。其结果往往是一些学生道理说服不了，情感和爱心也感化不了，学生越来越猖狂。老师在管理上越来越感觉到“黔驴技穷”了。当今越来越多“问题孩子”的事实证明：一味地用“爱”去感化学生，在道德上崇高，在理论上可行，在实践中难用。由于片面的强调赏识、尊重、以人

3、为本的教育，导致了社会、学校、家庭对孩子形成一种畸形的保护和关爱。长此以往，下一代就将成为被宠坏的一代，没有任何经历风雨的能力。面对屡教不改的犯错学生，老师无能为力，使学校教育处于尴尬境地。面对这样的尴尬境地，已经引起了教育部门的高度重视。正是由于不少时候学生的错误行为没有得到及时矫正，2009年8月22日教育部颁布的《中小学班主任工作规定》第十六条明确提出：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。有人提出：中国教育的一大毛病是“缺钙”，而病因之一就是缺乏教育惩戒！缺乏真正的唤醒！是的

4、，“玉不琢做不成器、人不学不知义”、“小树不修不成材”，必要的惩罚可以削剪细枝末节，保证主干的茁壮成长。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”“全国十杰教师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西专门撰文呼吁《请还班主任以惩罚学生的权利》。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzho

5、ubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished第3页共3页“教育部‘国培计划’2010年全国班主任培训项目特聘导师”、“湖南省2009-2013年班主任省级远程培

6、训课程专家”张爱平在《班主任怎样行使批评权、惩罚权》一文中肯定和强调了班主任惩罚权存在的合理性和必要性。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益处的地方，老师就应当使用惩罚。无论哪一个教师，都不应该放手矫揉造作地说‘我是圣人，不使用惩罚’。”但惩罚不等同于体罚。惩罚是一种教育方法，不损害受罚者的身心健康；惩罚教育的出发点是体验生命感动，诱发言行反思；惩罚是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；惩罚的目的

7、是为了帮助学生真正认识错误，悔过自新，“不愿”再犯错，最终心悦诚服地改掉错误。惩罚是“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种教育方式。它在目的、手段、方式和产生后果上都与体罚有着本质区别。体罚是对学生给予身体上感到痛苦或极度疲劳的惩罚，并造成学生身心健康损害的侵权行为。它包括体罚和变相体罚，体罚是我国现行法律中明令禁止的行为。《义务教育法》及其实施细则、《教师法》、《未成年人保护法》等法律不仅明确规定了禁止体罚，而且对教师体罚学生应承担的法律责任都作了规定。因此，体罚是违法的，不仅不应当

8、提倡，而且要严格禁止。“惩者，以正其心也。”惩罚教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。惩罚就是为了让学生知道，什么事不该做，做了不该做的事就应该承担相应的责任。适度的惩罚还有助于孩子成长，也是一种爱的表达方式。“惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度，越要惩罚，越要尊重。”惩罚时要注意惩罚的目的是教育；惩罚应当合情合理、公平、准确；惩罚要有