教科版思想品德八年级上册《与挫折同行》教学设计

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1、八年级政治《与挫折同行》教学设计教科版作者安阳中学张银东课时1学习目标1、情感、态度、价值观目标：有直面的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。2、能力目标：培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。3、知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认挫折的积极意义和消极作用。重点难点1、在生活中挫折是难以完全避免的。2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。教具手段多媒体、启发引导、自主探究探究过程备注导入新课谢谢同学们的问候，我也把我的祝福送给同学们，祝愿同学

2、们万事如意，一帆风顺，马到成功，天天有个好心情。但是，在现实生活中同学真的能够如我所愿吗？（不能）我们每个人都不能，在现实生活中，我们的需要有时不能得到满足，目标理想不能实现，正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。这节课我们就来学习十一课与挫折同行环节一：探究挫折（2）（3）师：刘翔在自己的运动生涯中遇到了那样的挫折，同学们在你成长的历程中遇到过遇到过挫折吗？（4）说一说，并简单谈一谈当时的感受，你的心情如：烦闷、伤心、不安、难过（静思或互相说一说）那么什么是挫折呢？请同学们用一句话来表达。（出示投影5）如：挫折

3、就是生活中遇到的失利，失败。是遇到的干扰，遇到的挫折，遇到的阻碍，障碍，不顺心的事，不高兴的事。师：不但我们普通的人会遇到挫折，那些伟人和成功人士也同样会遇到挫折，如美国的前任总统林肯。（知名学生读课本106页材料）再如我们的改革开放的总设计师——邓小平（投影6）不仅个人会遇到挫折，国家和社会也同样会遇到挫折如（投影7）自然灾害、疾病流行、和战争等，都是人类可能经受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。环节二；剖析原因挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的是难以完全避免的。（投影8）5.1-9,,serv

4、ices,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve那么是造成挫折的原因有哪些呢？造成这些这些挫折的因素各不相同，结合上面材料指名学生说一说，（投影9）有：自然因素、社会因素。家庭因

5、素、学校因素、个人因素等。另外对待挫折的态度，看法以及乃挫折的能力等，也是影响挫折感的非常重要的因素。（10）环节三：直面挑战很多挫折情境是我们个人力量无法改变的，但是我们对待挫折的态度和看法是可以改变和选择的。那么在挫折面前我们应该持什么态度呢？（投影11）（阅读教材109页材料）思考：弗莱克和乔布斯在这次美国金融风暴中都遇到了挫折，但他们最后的结果却不一样，主要原因是什么？（投影12）教师归纳：主要是他们选择了不同的道路。弗莱克选择了跳楼自杀，来结束自己的生命。而乔布斯选择了冷静的思考，寻找新的出路，新的起点，最后他走上了一条光芒四射的人生之

6、路。由此可见：对待挫折的态度可以改变一个人的命运，态度不同，最后的结果就不同。下面再看一个你们的同龄人，一个感人的故事：篮球女孩（投影13）假如你处于这种境地你会有什么感受，会做出什么样的选择？师：小红艳在挫折面前没有自暴自弃，没有悲观，她选择了坚强，选择了坦然的面对，不但乐观的生活，而且向挫折发起了挑战！请问：现在你最想对小红艳说什么？再看我们的体育明星刘翔是怎对待挫折的？（投影14）如此可见：挫折对人既有消极的影响，也有积极的作用。关键在于我们以什么样的态度对待生活中遇到的挫折。那么对待挫折一般的人有几种态度呢？请看《三只青蛙的故事》（投影）

7、这个故事，给你什么启示？学生讨论发言师：面对挫折，一般的人有几种态度和看法呢？（学生讨论）教师归纳：（投影15）面对挫折一种是屈服，悲观失意，自暴自弃；另一种是半途而废，虽然也努力，但没有坚持，意志不坚强，所以不会走向成功；第三种坦然面对，接受现实，依靠坚强的毅力战胜挫折，勇敢向挫折进行挑战，最后走向成功。师：由此可以看出，挫折也是一把双刃剑，一方面对于意志薄弱、耐挫能力差的人来讲，给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，会使人自暴自弃，失去理智，甚至产生轻生的念头。这是它的消极作用。另一方面，挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用

8、。能增长人的知识才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量；激发人的进取精神，磨炼人的坚强意志，促进人成就伟大的事业。对待挫折，消极的态度产生