汤姆索亚教学设计

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1、七上名著导读《汤姆·索亚历险记》教学设计课题《汤姆·索亚历险记》教案设计者课时一课时白板设计者教学目标1.了解《汤姆·索亚历险记》故事梗概，阅读课本上精选的3个片段，激起课外阅读整个作品的兴趣；2.通过了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的勇敢、正义的性格特征；3.适当引导学生建构健康的生活理念，告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活.重点、难点1.通过了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的勇敢、正义的性格特征；2.适当引导学生建构健康的生活理念，告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活教学过程教学内容教师活动学

2、生活动白板使用备注课前准备一至两个月前布置学生阅读《汤姆·索亚历险记》全书，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。阅读《汤姆·索亚历险记》，在摘录本上概括每一个章节的故事内容，（内容越详细越好）直接播放电影视频播放《汤姆·索亚历险记》（两课时）观看影片导入播放儿歌《小小粉刷匠》认真倾听儿歌，会的可以跟着哼唱点击标题下的角图标，播放儿歌儿歌就是《汤姆·索亚历险记》中的一个插曲，我们中国的孩子人人会唱，足以说明其在世界上的影响之广。今天，让我们一起走进同龄人汤姆的世界中去感受他的苦与乐。作者介绍要求学生自读学生自

3、读，找出关键信息使用笔工具进行圈画上白板圈画关键信息，其他学生注意记录概括故事内容提问：题目是《汤姆·索亚历险记》，那么书中的汤姆有哪些惊险的经历呢？自己回顾书的内容he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocompli

4、cated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3第1题的答案拖动旁边的笑脸就出来了第2题的答案分别点击片段名下的角图标进行链接；再点击链接内容上的片段名就返回了；接着进行下一个片段的内容概括。（注意第三个链接也要返回）名著虽然精彩，课本却不能一一选来，只选了三个片断，快速浏览，概括其主要故事内容。答案要点：人物、情节（起因、经过、高潮、

5、结局）小组交流、完善，确定发言同学1．让学生先小组交流课前要求概括的故事内容2．教师巡视，看看学生的概括情况3．选出一个概括不是很全面的小组全班交流4．引导其他小组点评，要求学生用“我觉得他概括的不全面，应该是……”或者“我觉得他概括得不够准确，应该是……”的句式点评5.学生点评若困难或不够深入，就让学生再次浏览内容6．出示参考示例1.全班交流，能说出概括理由。用“我们小组讨论后认为……”2.学生用提示的句式点评3.交流后，自我完善概括内容，并反思错误原因，并做好笔记深入文本合作探究既然是精选的片断，定然有其精

6、彩迷人之处，请同学们自由放声朗读课文，每人自选1－2处你喜欢的精彩之笔，反复朗读。学生大声朗读课文，要读得流利、有感情全班逐条交流时逐条点击题目就链接到题目的答案（注意第5题没有答案）点击链接内容上的题目下的角图标就会返回到问题页面he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleading

7、cadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3点击第6题和第8题内容下的角图标链接子问题的答案让学生思考问题，组织学生讨论。提醒学生注意记录。先自己思考，注意文中圈点勾画巡视，发现困难小组，进行指导。小组组织讨论，确定发言同学，讨论时注意记录讨论内容1．组织全班逐条交流

8、。2．引导其他小组点评，要求学生用“我觉得他说得不够准确，应该是……”或“我有些补充……”的句式点评3．出示参考示例1.全班逐条交流。用“我们小组讨论后认为……”2.学生用提示的句式点评3.交流后，自我完善内容，并反思错误原因，重要内容做好笔记通过学生的回答，了解正处于成长期少年儿童的心理状况，以朋友的身份和学生探讨生活与学习中的困惑和不安，以适当的方式引导学生建构健康的生活理念，明确