班主任工作应注重“首因效应”

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1、班主任工作应注重“首因效应班主任工作应注重“首因效应”高东(陕丙省榆林市横山中学719100)【摘要】认识或接触某一事物，给人留下第一印象称为“首因效应”。心理研究表明，人们相互第一印象是影响以后人际关系的重要因素，人们往往是根据第一印象将他人进行归类，然后据此加以评论和评价，可以给人一种“先入为主”的心理定势。对于中学生来说，年龄特点决定了他们对事物好与恶的片面性、随意性和迁移性，当他们的第一印象比较好时，就会把这种“好感”迁移到以后的学习工作上。因此，班主任工作中，做好首因效应极为重要。如果学生对班主任第一印象不好，首因效应不佳，将直接影响着班主任在

2、学生中的威信，直接影响以后班级工作的开展。怎样才能营造出一个良好的首因效应呢？笔者经过二十年来的班主任工作实践经验，粗浅得出班主任工作必须注重“十个一”。【关键词】班主任工作；首因效应【中图分类号】G6320【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0025-021搞好与学生的第一次见面开学的第一天，学生们一般抱着见一见“庐出真面目”的心情，期待着能够得到一个心理上的满足的班主任，所以接收新班第一次与学生见面，应特别注重自身的仪表、态度、淡吐和气质，衣着得体，举止从容大方，祌情端庄，态度和善,讲话得体可信，使学生产生有“水平”之感，

3、从而使他们信服、佩服，从感观上给学生留下第一好印象，成为学生效仿的榜样。2讲好第一次见面课一个称职的班主任首先必须是一名称职的教师。班主任的教学水平是取得学生尊重、信任和极为重要的因素。所以，班主任必须上好第一堂课。第一堂课既要恰当发挥自己的才智，将自身的知识素质和教学技术展现在学生眼前，又要让学生施展自己的才华，调动起他们学习的积极性，激发他们克服闲难、攻克学d堡垒的热情，从专业知识、教育教学能力方面给学生留下第一好印象。2开好第一次主题班会组织主题班会是班主任的基本功。主题班会是全面贯彻党的教育方针，加强对学生进行思想品德教育，培养学生的集体主义思想

4、情感，提高学生综合素质的主要形式。第一次主题班会的成功，往往能使学生思想上发生明显变化，会迅速形成一个团结向上、充满生机的集体，同吋也对今后班会开展起着示范的作用。3组织好第一次课外活动课外活动是培养学生集体主义精神，陶冶情操，发挥学生个性特长，开阔知识视野的一种有效形式，课外活动的开展，有利于学生之间、师生之间感情沟通交流，消除教育过程中的心理障碍，形成和谐、友爱、积极向上氛围，同吋也是对学生综合素质的大检阅，便于班主任全面了解学生和研究班集体。第一次课外活动的成功，使班主任能更深层次地了解班集体的构成情况，有什么特点，处于那一发展层次，以及舆论倾问、

5、班风状况、师生关系、同学关系，学生集体中的角色、地位，学生干部情况，非正式小闭体情况等，为以后班主任因材施教工作奠定基础。5参与好第一次重大比赛活动良好的学＞』风气不是孤立存在的，而是以良好好的班风建设为前提，班集体建设需要搞好各项工作，尤为重要的是新集体在第一次重大比赛活动中取得优良成绩。第一次竟赛活动的成功，对激发学生的集体荣誉感,培养学生上进心和竟争意识，增强班集体的凝聚力，具有不可估量的作用。6重视第一次考试成绩的讲评考试成缋的分析讲评，可以帮助学生提高学习效率，教会学生科学用脑，合理安排时间，促吋智力发展，培养学生浓厚的学习兴趣，教给学生正确的

6、学习和良好的学惯，培养学生强烈的竟争意识和进取意识，营造合理竞争的浓烈氛围。第一次考试成缋的讲评成功，能使学生一开始就能找到一套适合于自己的学习方法形成积极健康的学心理，对全面提高学生的学质量起着积极作用。6处理好每个学生的第一次不良形为学生第一次出现的缺点错误，宜个别教育，不宜大事喧染，新组成的集体中批评教育，每个成员都比较注意自身的形象，学生第一次犯错误，若在人集体中的批评教育，他们会感到自尊心在同学面前有所伤害，形象受损，认为自己己失去了面子，会产生负面效应，起不到教育的作用，达不到预期0的。个别教育过程中，班主作也要讲究方法的策略，动之以情，晓之

7、以理。首先要注意发掘学生的个性特长，在肯定学生成绩的基础上，因势利导，引导学生寻找缺点错误以及出现不良行为的根源，使学生从心灵深处充分认识到不良形为不仅有害于自己的身心健康发展，而II对班集体有一定的破坏作用。这样，既可达到教育B的，又可引导学生发展自己的特长，奋效地遏制他的短处。7大力弘扬班级中第一次出现的好人好事榜样的力量是无穷的，对于容易接受直观教育的中学生来说，榜样是培养学生优良品质的典范，是为学生提供思想言行规范化的人格模式。在榜样的感召下，能激起内在的上进热情。学生最熟悉的榜样，主要是优秀学生或某方面的特长生等，他们对同龄人学起来更感亲切，更

8、具体，乐于学＞J。因此，班主任应抓住班集体中涌现出来的好人好事，及吋表扬，扶持先