《研培一体化条件下的骨干教师培养模式研究》结题报告

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1、海珠区教育科学“十一·五”规划课题B级一般课题结题报告《研培一体化条件下的骨干教师培养模式研究》结题报告一、课题提出的背景（一）课题研究的意义和价值1、新时期骨干教师专业成长对学校发展的重要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是目前国家最新的教育统领文件，它明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师整体素质。”其中还指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略定位。教育的发展

2、离不开教师，教育改革的成败关键也在于教师，没有教师的协助及其积极参与，任何教育的改革都不可能成功。而骨干教师是教师队伍的中坚力量，抓住骨干教师的培养就是抓住教师队伍的建设，所以造就一批中学骨干教师，尽快形成一支适应21世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中学教师队伍建设的头等大事。《中小学教师继续教育规定》提到：全面推进中小学继续教育要以全员培训为目标，突出骨干教师的学科带头人的培养，通过建设一支中青年骨干教师和学科带头人队伍，促进教师队伍整体水平的不断提高和结构的不断优化。骨干教师在教育和教师队伍建设中有着非常重要的驱动、稳定和促进的作用，能够影

3、响集体成员中的每一个人，带动教师群体共同进步，推动整个集体的工作，稳定并提高整个教师队伍的整体水平，促进整个教师队伍的建设，在教师队伍中起着承上启下、承前启后的重要作用。所以培养骨干教师是解决中学教师队伍建设问题的重要对策，在当前教师队伍青黄不接的情况下，尤其要抓紧培养中学青年骨干教师。所以造就一批中学骨干教师，尽快形成一支适应21世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中学教师队伍建设的头等大事。而传统的骨干教师培养模式，一般是由教育行政部门及培训机构为主导，由上而下地推行实施。而这个课题所研究的模式，是由基层学校自发推行实施，更具有普遍性，这就是本

4、课题的创新意义。2、本校的现实处境及前景追求本校地处城乡结合部，是海珠区的东部薄弱学校，经过多年的艰苦奋斗，由一间相对薄弱的城乡结合部的初级中学发展成为市一级中学。2007年，学校有专任教师77人，其中高级教师仅有1人，占了全校专任教师的1.3％，中级教师56人，占了全校专任教师的72.7％，35岁以下的教师39人，占了全校专任教师的50.6％，教师队伍的发展还跟不上学校发展的需要，特别是缺乏骨干教师的引领，所以培养新一批青年骨干教师是迫在眉睫。教育发展的不平衡，越是经济相对落后的地区，人才流失越严重。我校是城乡结合部的初级中学，几乎每年都有优秀教师想调

5、动，调往市中心的重点中学。为了解决这个问题，当务之急必须加快速度培养中学骨干教师，扭转这个被动的局面，化被动为主动。而且中学教育发展的需求与中学教师队伍现状存在着差距。目前中学教师队伍整体素质不高，制约了教育的发展。要尽快解决这个问题，必须抓紧培养中学骨干教师，提高教师整体素质。（二）课题的基本学术观点1、研培一体化骨干教师培养模式的涵义与价值探索骨干教师的培养的模式，是一条促进教师队伍的整体发展的有效途径。新课标实施经过了一段时间，教师的教育教学工作也会面临着许多新的问题。因此，如何通过有效的途径，加快学校骨干教师成长的速度，提高教师的专业发展水平，推

6、动新课标进一步实施，这是当前学校发展中亟需解决的问题，也是当前教师专业化的大势所趋。而结合学校的实际，以校本研培一体化来促进教师的专业化成长，“研培一体化的培养模式”，其本质特征是校本教研。这是基于学校教育教学工作，以教师为主体，融研究和学习为一体的教育教学研究方法。其宗旨是针对课程改革中出现的实际问题，在校长的带领下，教师与有关的研究机构和培训机构的人员形成合作伙伴，在实践中创建自立、有效、适切的教育研究制度，促进教师的专业发展，推动新课程的开发与实施。“研培一体化的培养模式”是在学校的层面上展开的，是学校行为。一方面，学校通过这个模式的探讨，致力解决

7、学校层面所面临的问题，即教师群体所碰到的共性问题。另一方面，这个模式强调团体合作和团体互助精神，学校积极创造平等对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享、专业会谈和专题讨论提供平台。同时，这个模式还强调教师即研究者，还要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从教学改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性，把教育教学研究和教师日常的教育教学实践以及在职学习培训融为一体，使之成为教师的一种职业生活方式。2、骨干教师专业成长基本模式的文献研究传统的教学活动和研究活动是彼此分

8、离的。教师的任务只是教学，研究被认为是专家的“专利”。教师即使有机会参与研究，也