浅谈小班点心店中游戏材料的投放与幼儿行为的研究

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1、浅谈小班点心店中游戏材料的投放与幼儿行为的研究《上海市学前教育纲要》和《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中指出：2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画,喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此，在自主性游戏中“点心店”也成了他们的最爱。“点心店”是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台；是幼儿社会生活的再现和延续；是幼儿情感表达的良好方式之一。它的教育价值主要依附在操作材料上，不同的材料蕴涵不同的价值目标，萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。那么投放怎样的材料、怎样投放材料更能激发幼儿的活动兴趣？更能挖掘出材料

2、的教育价值呢？一、提供丰富的开放工具和材料，刺激幼儿的操作欲望“点心店”是一种手脑并用的实际操作活动，多种多样的工具和材料可直接刺激幼儿的操作欲望，可以通过绘画和手工两大类来制作点心。绘画的工具材料有：油画棒，水彩笔，棉签，等比较常用的。手工包括泥工、纸工、自制玩具等，工具材料主要有橡皮泥，泥工板，浆糊，剪刀，布头，纸盒，蛋壳，花瓣，米粒等。无论何种工具材料，都必须能让幼儿凭想像进行操作。在幼儿操作中，还要注意营造一种轻松且利于交流的氛围鼓励幼儿去创造，用“你为什么这样做”来代替“你不应该这样做，应该这样做”之类的话，在集体谈话中，鼓励幼儿大胆

3、地表现自己的意愿。二、分阶段、分层次的投放游戏材料有一阵子，我们的“点心店”一度受到了“冷落”，孩子们特别喜欢的橡皮泥也有好几天没人玩了。因此一天在活动前，我拿出两筐操作材料对孩子们说：“今天老师准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、绉纸、小盘子、小树枝、模具刀等，请你们把这些材料和橡皮泥组合起来使用，创作出新作品，然后介绍给大家。”活动开始了，十几个孩子一下子拥到美工区，曾被冷落的橡皮泥又成了香饽饽。由于我准备的材料充足，每个孩子都拿到了自己喜欢的游戏材料。但是孩子们的表现却出乎我的意料：晨晨一会儿拿模具刀毫无目的地切来切去，一会儿又拿起小盘子无

4、聊地摆弄着；轩轩拿着吸管在橡皮泥上戳来戳去……constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervis

5、ion,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations大部分孩子似乎只停留在无目的地摆弄新游戏材料的层面上，很少有孩子进行有目的的操作。针对这一现象我进行了反思。问题可能在于我投放新材料时考虑不周，认为材料提供得越多越能吸引孩子，孩子的游戏就会更持久。而事实上，材料提供得多反而容易分散孩子的注意。在以后的活动中，我改变了游戏材料的投放方式，分阶段分层次投放，并在投放新材料的同时拿走一些旧材料，以引发孩子的操作动机。以橡皮泥制作为例，第一阶段，我提供了各种模具、糖纸、小棒等，引导孩子制作各种图

6、案的点心、各种糖和糖葫芦。第二阶段，我提供了彩纸、纸盘、纽扣、模具刀、塑料剪刀等，引导孩子不用模具制作蛋糕和其他糕点。第三阶段，我提供了小树枝、积木等，引导孩子进行以“美丽的公园”“秋天真美丽”为主题的结构游戏，从而使橡皮泥和积木、插塑玩具有机地结合起来。三、适时替换材料、增添辅助材料——使活动内容更丰富在“点心店”里有序地陈列着幼儿各自的泥工材料，原有材料中有模型、各色彩泥、刀、滚条……幼儿喜欢用模型在上面印出一个形状，再将其揉成一团，再印，再揉，反复循环，时间不长幼儿便对这种机械的活动产生了厌烦。我们及时地将豆子、牙签、盒子、铲子等辅助材料

7、投放到工作区中。新增的材料吸引了幼儿的注意，这些东西有什么作用呢？橡皮泥和它们一起能做什么？活动中，我们很自然地加入到孩子们的活动中。我们用豆子和牙签捏了一个刺猬展示给幼儿看，孩子们很快领悟到材料的作用。幼儿把牙签当作了蜡烛、把豆子当作水果、把盒子当成押板、当成机器人……幼儿充分的发挥想象创造出许多新的事物。我们知道因幼儿的年龄特点不同，所使用的辅助材料不同，想象创造的能力也不同。小班幼儿停留在直觉形象思维阶段，需要实物直接展示，亲身体验。因此我们利用生活中的旧材料作为辅助材料，改变活动前无想象空间、机械的操作程序的弊端，然后再以同伴的身份参与

8、到活动中，用肢体语言告诉材料的作用，培养幼儿的观察力与注意力，萌发幼儿想象创造力。原材料与辅助材料的组合产生新的游戏情境、思维方式、操作方式，促使幼儿