班主任应树立五种意识

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1、班主任应树立五种意识一、关爱学生，树立责任意识　　班主任既是班级的组织者又是管理者，无论从哪一方面讲，班级的好与坏、学生成绩的优与劣，都与班主任息息相关。因此，班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体，就必须增强自己的责任意识。　　班主任只有树立责任意识，才能保证各项工作的顺利开展。从开学初就制定各种计划和规章制度，在实际工作中要全程监控，进行跟踪管理，发现问题能够及时解决问题，把不正常的苗头消灭在萌芽状态，在班级形成良好的风气。　　班主任只有树立了责任意识，才能认真履行自己的职责，在管理和培养学生时恰当地行使自己的权力，视班级的学生为朋友，

2、每做一件事情让学生心悦诚服，客观公正地评价每一位学生。对于不同性格、不同能力的学生，班主任也有责任采取多种教育方法和途径，使他们从中得到教育，受到启发，共同进步。　　　　二、启示学生，树立垂范意识　　所谓垂范，就是要求班主任在班集体的管理及教学工作中注意自己的言行举止。俗话说：学高为师，德高为范。诚然，班主任的认真务实、严谨治学、身先士卒的工作态度和工作作风，会教育感染学生。我们在工作中经常看到，同样一个学生在不同的班集体变化很大，究其原因，我认为班主任对待班集体的认真程度起着决定作用。所以，班主任的垂范意识不仅在于影响和教育学生，还在于为班集体的工作消除后患，降低不良

3、事故的发生率，以利于正气的形成。与此同时，班主任不仅要自己率先垂范，还应该善于利用学生身边的人和事为学生树立榜样，以示范转化差生，形成良好的学风。　　　　三、帮助学生，树立服务意识　　从某种意义上说，班主任的工作除了德育工作、教学工作、管理工作之外，更重要的是为学生提供优质的服务，从答疑解惑到感情沟通，从端水送药到家访信访……　　班主任老师必须有一颗爱心，从细微入微的小事入手，为学生提供优质的服务，班级才会有凝聚力、发展力和战斗力。只有班主任不断增强服务意识，才能融洽师生关系，拉近师生之间的距离，班主任才有亲和力，师生之间才能更好的沟通，各项工作开展起来才能得心应手，做

4、到有令则行，有禁则止。班主任的工作才能有感召力，正如古人云：“亲其师，信其道也。”　　　　四、鼓励学生，树立合作意识　　班级管理，要注重合作意识，团队精神，要充分发挥集体的智慧和力量，调动好每一名学生的积极性，特别是班干部的积极性，做到分工明确，各司其职，皆有作为，形成合力。　　为了开展好班级的各项活动，完成好学校的各项工作，师生之间、学生之间要尽量达到一致，做到经和谐促发展，经发展求进步，班主任老师首先要严于律己，自省、自励、自强，以身作则带头遵守学校的各项规章制度，在班级管理中做到公平、公正、公开，不断完善自我，不断提高班主任工作的凝聚力、感召力和向心力。面向全体，

5、热爱每一名学生，善用学生的特长、兴利除弊，让每一名学生在合作、和谐的氛围中健康快乐地成长。　　　　五、培养学生，树立创新意识　　创新是以个民族发展的不竭动力。对于一个班级而言，创新是班主任工作乃至学生发展进步的一个重要因素，是全面提高教学质量，共建和谐校园的动力。因此，班主任老师要不断拓展自己的知识领域，用著名教育家魏书生的话来说，那就是要力争做一个“杂家”。这就要求班主任老师在平日的工作中要不断学习，不断创新，要眼观六路，耳听八方，尽可能做到一专多能，多才多艺。　　在班级管理中，要创新评价体系，善用多种评价理论，用多把尺子衡量评价每一名学生，要承认个体差异，善于发现每

6、一名学生表现的不同方面的闪光点，恰到好处地即时给予褒扬。俗话说，好的孩子是夸出来的，这话不无道理。