《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告

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1、《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多元化评价为主要方式的质量评价体系，并从应用规范进行毕业设计教学，强化专业教师的专业培训，积极推进专业课课程改革等方面阐述了提高机械专业高技毕业设计实效性的策略，《提高机械专业高技学

2、生毕业设计实效性的研究》课题结题报告。第一部分研究概述一、研究背景与研究价值1.研究背景（1）技术工人队伍的现状难以适应现代制造业的快速发展《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多元化评价为主要方式的质量评价体系，并从应

3、用规范进行毕业设计教学，强化专业教师的专业培训，积极推进专业课课程改革等方面阐述了提高机械专业高技毕业设计实效性的策略，《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告。第一部分研究概述一、研究背景与研究价值1.研究背景（1）技术工人队伍的现状难以适应现代制造业的快速发展《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进

4、行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多元化评价为主要方式的质量评价体系，并从应用规范进行毕业设计教学，强化专业教师的专业培训，积极推进专业课课程改革等方面阐述了提高机械专业高技毕业设计实效性的策略，《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告。第一部分研究概述一、研究背景与研究价值1.研究背景（1）技术工人队伍的现状难以适应现代制造业的快速发展《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂

5、芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多元化评价为主要方式的质量评价体系，并从应用规范进行毕业设计教学，强化专业教师的专业培训，积极推进专业课课程改革等方面阐述了提高机械专业高技毕业设计实效性的策略，《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告。第一部分研究概述一、研究背景与研究价值1.研究背景（1）技术工人队伍的现状难以适应现代制造业的快速发展《提高机械专业高技学

6、生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多元化评价为主要方式的质量评价体系，并从应用规范进行毕业设计教学，强化专业教师的专业培训，积极推进专业课课程改革等方面阐述了提高机械专业高技毕业设计实效性的策略，《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研

7、究》课题结题报告。第一部分研究概述一、研究背景与研究价值1.研究背景（1）技术工人队伍的现状难以适应现代制造业的快速发展《提高机械专业高技学生毕业设计实效性的研究》课题结题报告江苏省武进职业教育中心校（执笔：李成）课题组：组长：李成副组长：潘立强组员：周丽萍秦剑英秦素伟姚静玉董桂芝李添翼隽成栋严波本文简要阐述本课题的研究背景与研究价值、研究目标与研究内容、研究过程、研究成效、成果推广及存在问题，并对二年来的研究成果进行了归纳和整理，提出了“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位”理念的毕业设计操作模式，形成了以多