2006全国卷i解析3

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1、人教版高三生物（新课标）试题2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试刘德臣（山东省临沂第三中学高中部276005）一、选择题1.（2006全国理综I）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于答案：C解析：在人的神经系统中，大脑皮层是高级神经中枢，有产生兴奋并对兴奋进行综合分析、处理的功能，无合成与分泌激素的功能。垂体有合成和分泌激素的功能，但无传导兴奋的功能。而脊髓有传导兴奋的功能，但并不能合成和分泌激素，而下丘脑有传导兴奋的功能，同时也能合成和分

2、泌激素。A．大脑皮层B．垂体C．下丘脑D．脊髓2.（2006全国理综I）一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是答案：A解析：本题考查了体液免疫及二次免疫。二次免疫因记忆细胞的存在而比第一次免疫快速而强烈，产生的抗体浓度更大，发生更强烈的免疫反应。3.（2006全国理综I）下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是答案：D解析：本题考查动物细胞培养的知识。人效应T细胞不能产生单克隆抗体，单克

3、隆抗体是由浆细胞与骨髓瘤细胞融合成的杂交瘤细胞产生的，人的B细胞在体外培养时不能无限增殖，人的成熟红细胞由于没有细胞核，不再具有分裂的能力，不能形成细胞株，而动物细胞培养要用胰蛋白酶将组织分离成单个细胞再进行培养。A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体B．培养中的人B细胞能够无限地增殖C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞4.（2006全国理综I）锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总

4、数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是答案：A解析：这是一道信息转化题。根据坐标中的数量变化可以看出，放入不同数量的捕食者水螈后，锄足蟾蝌蚪数量逐渐减少，雨蛙蝌蚪的数量逐渐增多，而蟾蜍蝌蚪的数量先减少，后又增多，三种蝌蚪间为竞争关系。水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的关系，并且从数量的变化上可以看出水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪。在有限食物和空间的条件下，无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪不可能为J型增长。第3页版主：刘德臣人教版高三生物（新课标

5、）试题A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B．三种蝌蚪之间为竞争关系C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果1.（2006全国理综I）采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。以下有关叙述，正确的是答案：B解析：本题是一个综合性较强的题目，考查了真核细胞的基因结构、多细胞的生物的个体发育起点、转录等有关知识。在人体细胞中凝血因子编码区既有内含子，也有外显子，内含子不能决定氨基酸，所以凝血因子编码区

6、的碱基对数目要大于凝血因子氨基酸数目的3倍。而多细胞生物的个体发育起点为受精卵，经有丝分裂形成一个完整的个体。所以转基因羊中，人凝血因子基因不仅存在于乳腺细胞中，其它体细胞中也有，只是在乳腺细胞中进行了选择性表达。人凝血因子基因开始转录后，以DNA分子的一条链为模板，合成mRNA，在这一过程中用的是RNA聚合酶，而不是DNA连接酶。A．人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目的3倍B．可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵C．在该转基因样中，人

7、凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中D．人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA2.（2006全国理综I）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。解析：本题是对光合作用和呼吸作用的考查。在本题中结合光合作用和呼吸作用通过创设情景，对学生把光合作用和呼吸作用的认识提高了一大步。答案：30．（22分）实

8、验步骤和预测实验结果：⑶将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间，结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水的叶片仍在试管底部。⑷再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间，结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水的叶片仍在试管底部。 分析预测的结果：⑴光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片位于试管底部。⑵黑暗中，NaHCO3稀