高职院校教师职业素质的探讨

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1、高职院校教师职业素质的探讨冯杨黑龙江农业职业技术学院154007黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题《明晰高职院校师资队伍现状、探求发展对策、高效教师教育教学水平的研究》编号HGJXHB1111115：本文分析了高职院校师队伍的现状，根据高职职业特点提出了对教师基本素质的要求，从学校和教师两方面探讨了高职教师素质的培养的途径。关键词：高职院校；教师素质；培养高职教育的根本目标培养高素质高端技能型人才，学生的高素质、高技能首先源于教师的高素质、高技能。加强教师的素质建设尤为重要。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的

2、，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的品质的总和。它包括政思想政治素质、道德素质、业务素质、心理素质等。一、高职院校师资队伍的现状高职院校教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高端技能型人才。《教育部办公厅关于加强高等职业院校教师队伍建设的意见》指出：“教师队伍的质量，是办好职业教育的关键”。办好高职教育，高素质的教师必须与之相适应，但高职院校教师的现状却不尽如人意。1．思想观念、高职教育的理念滞后不少教师对高职教育的认识不够，对国家对高职教育的文件精神、政策不知道、不领会，只知皮毛或知之甚少。部分教师

3、只是人进入高职教师的行列，思想还停留在传统教育的层面上，这非常不利于高职教育教学的发展。2．道德素质欠缺，敬业意识淡薄对教师的职业认识不清。教师是一种职业，更是一项事业。一些教师认识不到教师职业的特殊性，缺乏对教师职业的正确认识。同时少数教师在市场经济利益驱动的影响下,个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行，这使得有些教师敬业意识淡薄，缺乏教书育人的责任意识，敬业精神。3．教学能力不强教学能力指理论能力和实践能力两个方面，一是有些教师不熟悉教学内容，教学方法呆板，照本宣科；备课不认真，讲授无激情。二是实践能力不强。部分教师只注意理论知识讲授

4、，而不注重实践技能的复印件，自身动手能力差；还有的教师不了解专业的实际需要，理论与实践相脱节。教师的一言一行，一举一动等，是教师素质的展示，对学生有着潜移默化的作用，影响是无形的，也是巨大的，高职教师这种不佳的现状影响着高职教育的发展。二、高职教师的职业特点对基本素质的要求高职教育的根本特点，决定了高职教师师资的应具备的素质，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的教师队伍是提高高等职业教育教学质量、办出高等职业教育特色的关键。1．坚定的思想政治素质最简单地说就是爱祖国、爱人民；拥护党、拥护政府；思圆行方、立端立正。2．优秀的道德品质

5、素质（1）爱岗敬业。教师要为人师表，立德修身，忠诚教育事业。（2）道德品德。教师应对教育事业有高度的责任感，以自己高尚的品德影响学生，以良好的形象教育学生。（3）热爱学生。教师只有热爱学生，才能教育好学生，热爱学生是职业道德的核心。（4）奉献精神。人们把教师比做“春蚕”、“蜡烛”，身为教师要甘做人梯，奉献自我。3．优秀的业务素质（1）丰富的专业知识。作为教师必须了解本专业，有精深的专业知识，并能熟练地运用本专业的知识去分析问题和解决问题。同时了解本专业的发展现状，发展的趋势。掌握本专业的新知识，新信息，随时把新专业及相关信息传递给学生。（2）

6、高超的教学技能。教学不是教师单纯的教，学生单纯地学，学生要学会知识，掌握技能。在教学过程中关键是如何把这些知识、技能传递给学生。教学技能尤为重要，备课就要备教材，备教学大纲，备内容，备方法，备学生，备实际需要，确定重难点，教学时如何突出重点、突破难点，选取学生感兴趣、容易接受、与学生的生活或今后的工作密切相关的材料或案例，选择恰当的教学方法授课，教学的语言及词语的使用等，内容的衔接与转换，新课的导入都是一项项技能等等。（3）精湛的教学艺术。同样的教学内容，同样的学生，为什么会有不同的教学效果呢，这就是不同的教学艺术展示的不同结果问题。教师的有

7、声语言和态势语言的有机地、巧妙地融合，才能收到良好的教学效果。（4）娴熟的专业技能。职业教育要求“双师型”的教师，既是老师，又是师傅，要带出高徒。4.健康的心理素质教师应该保持乐观的心境，稳定的情绪，不受其他任何外界环境的影响，不把不良的情绪带到工作中，不传染给学生；有颗平常心，有颗宽容心，以良好的心态对待周围的一切，能妥善处理各种挫折和矛盾，有团结协作的精神，积极振奋的精神状态等，良好的心理素质是教师素质结构中的核心成分。5．必须具备创新素质江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠

8、教育。”高职院校培养学生必须具有创新素质，教师必须有创新素质，在教学过程中能不断更新知识，充实专业的前沿知识，采用启发教学，鼓励学生勇于探索，培养学生创新意识、创新