高职体育与健康课程现状与发展对策

《高职体育与健康课程现状与发展对策 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职体育与健康课程现状与发展对策摘要高等职业教育已成为我国高等教育体系中的重要组成部分，为我国高等教育事业的发展做出了重大贡献。本文在师资队伍、课程设置、教学条件和教学方法方面分析了我国高职院校在体育与健康课程的实施现状，有针对性地提出了发展对策。　　关键词高职体育与健康现状对策　　体育与健康教育的实施有利于人与自然的和谐发展。随着时代的发展，体育文化逐渐进入社会的主流，人们思想意识和价值观发生转变。人们开始亲近自然，追求人与自然的和谐，体育运动是实现这一观念转变的重要途径。高职院校体育教育是教育系统的重要组成部分，是学生接受学校体育教育的

2、最后时期，也是学校体育向社会体育的过渡时期，更是建设学校社会主义精神文明和促进学生全面发展的关键时期。　　随着经济和社会的发展，国家进一步拓宽了人才的培养领域，体育与健康课程建设是培养未来全面人才的基础工程，体育与健康课程是否科学、合理、直接关系到未来人才的身心素质，影响未来社会的发展，在整个学校体育工作中居于中心地位。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施，加快了高职院校教学改革和新课程设置的步伐。各高职院校的体育与健康课程都不同程度的进行了改革，但是，高职院校在开展体育与健康课程中还存在着一些不足。如何使当今的大学生毕业后更好地

3、适应社会完成高校体育与社会体育的接轨，是高校体育义不容辞的责任。本文拟对高职院校体育与健康课程现状进行分析，结合当前高职院校体育与健康课程在教学存在的问题，提出关于高职院校体育与健康课程发展的对策。　　一、高职院校体育与健康课程实施现状分析　　（一）体育教师师资队伍现状　　体育教师是高校体育工作的指导者、组织者和实施者，体育工作的好坏，很大程度上取决于体育教师素质的高低。　　近几年来，各高职院校均扩大招生，体育师资队伍明显滞后于招生规模的扩大，教师缺编明显；长期以来，我国高校体育专业培养以本科生为主，具有研究生学历的仅占一小部分，造成了高校

4、体育教师学历偏低的现状；高职院校体育教师职称结构不合理，职称情况以助教为主，高职称偏少，这与本科院校相比，存在着较大的差别，与体育与健康课程对体育教师的要求也有一定的差距。体育教师从身体到心理上承受着巨大的负担，影响了教学质量和课外体育活动、业余训练、业务学习、体育科研、教研室建设及其他一些工作的开展。并且超负荷的工作却得到不相应的待遇，不仅影响了教师的工作积极性，而且威胁到教师队伍的稳定和健康发展。　　（二）体育与健康课程设置现状　　在体育教学中要以人为本，把学生身心健康的发展放在第一位。合理的体育课程结构和设置，必须突出学习者的主体作用

5、，必须充分考虑学科需要、学生需要、社会需要、职业教育特点，建立多种形式的课程，构建具有职业特色的课程体系。　　目前相当一部分高职院校仅仅开设了基础课，课程类型比较单一，远远不能满足学生对体育课程的需要，这样单一的课程类型必然会影响到学生学习的兴趣，影响课堂教学质量，从而影响体育健康教育的效果。据有关高职院校体育与健康课程设置情况的调查显示，85%的学生希望在低年级开设选项课，76%的学生希望在高年级开设选修课，因为这样可以对提高运动水平，培养学生们的体育行为习惯很有帮助。　　（三）体育教学条件现状　　充足的体育场馆设施是保证体育教学、课余体

6、育训练和课外体育活动正常进行所必不可少的物质条件，是落实体育与健康课程“健康第一”指导思想的具体措施，同时也是学校基本教学条件建设的有机组成部分。　　目前，很大一部分高职院校体育场馆设施配置存在严重不足的状况，与要求的标准相差甚远，由于体育场馆有限，特别是雨天开展体育教学的场馆太少，在很大程度上挫伤了学生锻炼的积极性，影响了学校体育课程目标的实现。解决体育场馆器材不足的问题已迫在眉睫。但是随着学生人数增加，办学规模逐渐扩大，现代信息化教学设备数量显得不足，在信息化教学设备的投入力度上仍然不够，特别是对多媒体教室的建设，导致体育教学中采用信息

7、化教学手段不多的状况。职院校体育场馆器材不足，信息化教学设备数量有限，不能满足体育教学的需要，给体育与健康课程的教学和课程建设带来了很大的影响。　　（四）体育与健康课程教学方法和手段现状　　体摘要高等职业教育已成为我国高等教育体系中的重要组成部分，为我国高等教育事业的发展做出了重大贡献。本文在师资队伍、课程设置、教学条件和教学方法方面分析了我国高职院校在体育与健康课程的实施现状，有针对性地提出了发展对策。　　关键词高职体育与健康现状对策　　体育与健康教育的实施有利于人与自然的和谐发展。随着时代的发展，体育文化逐渐进入社会的主流，人们思想意识

8、和价值观发生转变。人们开始亲近自然，追求人与自然的和谐，体育运动是实现这一观念转变的重要途径。高职院校体育教育是教育系统的重要组成部分，是学生接受学校体育教育的最后时期，也是学校