饮料瓶的知识.

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1、饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。2、会用废旧饮料瓶创作作品。教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。板书——饮料瓶的知识。2、出示学习目标，提出问题。学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。（2）

2、会用废旧饮料瓶创作作品。（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容

3、。时间3分钟。（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）4生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。2、饮料瓶的形状设计有什么道理？生：饮料瓶是圆柱形的设计，外观好看，且上面还有花纹，方便人们手握。3、饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？生：饮料瓶可

4、以回收再利用还可以制作手工艺品。可以制作笔筒、沙漏等等。（学生说出可以制作的东西后，要求学生叙述制作程序）四、搜集资料、探究验证师：现在大家都知道了饮料瓶上有许多的知识，饮料瓶上的这些信息除了告诉消费者饮料是否正规，这些信息还有哪些作用呢？出示PPT表格：饮料瓶的信息信息的作用商标“商标是商品的脸”。有了商标，就能区别相同产品的不同来源，有助于维护合法权益。条形码能告诉产品的价钱、厂家，起防伪、价格作用。安全标志它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。网址它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。环保标志它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。绿色产品标志它能告诉我此饮料为绿色

5、产品，无毒无害。保质期在规定的条件下保证食品质量的日期。产品标准号每一种产品都有它的生产标准，达到这个标准就是合格的，反之，则认为是不合格产品。因为产品众多，每个标准国家有统一的编号，就是标准号。TM标志表示正在申请中的商标，使用时间：从拿到受理通知书到拿到注册证书期间。R标志圈加R表示已经注册的获得商标法保护的商标。使用时间：从拿到注册证书开始使用。师：饮料瓶的形状设计有什么道理？4首先，碳酸饮料瓶必须是圆柱形。因为瓶内容易产生二氧化碳，气压很大，如果不用圆柱形，会导致分压不均而变形。其二，饮料瓶要经济适用，且形象新颖。如矿泉水，比较便宜，因而采用较薄的塑料，且用最节省的圆柱形。其三，配合运

6、输时的装箱。把饮料瓶做成圆柱形，减小瓶之间的空间，减小瓶之间的摩擦碰撞挤压，达到安全性，节省空间。其四，运用了地球引力原理，瓶颈比瓶低细，并且瓶底的图案或形状是对称的，这样所受的压强一样大不使用外力不容易倾倒。最后，瓶子的花纹，可以起到防滑的作用，几何形状也是如此。中间大部分凹进去是为了方便手持。五、应用拓展、学以致用1、观察与提问：（1）同学们，我们已经知道了一些有关饮料瓶的知识，再次观察饮料瓶，对于饮料瓶你还想知道什么？请把不明白的问题提出来，存入问题银行。生：①制作饮料瓶的材料都有哪些呢？②用过的饮料瓶还能长期使用吗？等等。（2）同学们刚才已经想到了饮料瓶的许多用途，想一想饮料瓶还用哪些

7、用途？饮料瓶在我们家里正做着什么？饮料瓶的使用有没有不妥的地方？师：我们看一下图片，播放饮料瓶用途以及饮料瓶生活小创意的图片。然后学生思考，我们生活中使用饮料瓶，哪些是可以的，哪些是不妥的？（当学生回答饮料瓶在我们家里做了醋瓶、酱油瓶子或者酒瓶子的时候。）师：老师这里有一判断题给大家解决，塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？（学生思考）你能用生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？生：不能，