浅谈如何构建初中信息技术高效课堂

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1、阜宁县2010年中小学教学论文评选申报表编号：（不填写）2010.12作者姓名张娟娟　职务教师　职称中二　联系电话15261927066工作单位江苏省阜宁县张庄初级中学　论文题目浅谈如何构建初中信息技术高效课堂　学科信息技术是否发表　否发表刊物名称　主题词或标题一、目前信息技术课堂教学的现状二、兴趣教学有利于提高课堂效率三、创设活跃的课堂氛围是高效课堂的表现形式四、积极运用现代教学方法促进课堂高效评审意见：　注：1．所报论文用A4纸打印一式一份，附申报表，左侧装订；作者姓名、工作单位不得在文章首尾处另注明。2．各学校一律于元月20日-21日报教研室316室梁老师处。电话：1590

2、5117929constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsu

3、pervisionregulations3浅谈如何构建初中信息技术高效课堂信息技术的迅猛发展，使信息技术深入到当今社会的方方面面。信息技术课程也成为提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质的一门重要课程。在这种大趋势下，传统的“满堂灌”式教学方法已经很难适应当今的发展方向，特别是信息技术课，由于它是一门新兴的课程，很多教法、学法没有一定的模式，因而更需要个性化的教学才能提高课堂效率，适应当前的发展趋势。一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都有不同程度的提高，不仅需要完成教师给予的学习任务，更应掌握具体的方法和技能，从而适应瞬息万变的信息社会的需要。

4、如何提高信息技术课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。一、目前信息技术课堂教学的现状现阶段，初中信息技术的教学是在计算机基础操作，常用软件使用的基础上培养学生的信息素养。同时，由于信息技术不参加中考，考试压力相对较小，许多学校都把信息技术课看作“豆芽课”，“鸡肋课”，人人都能上的课。大家总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师示范、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应

5、较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。然而，作为信息技术课的教师，要真正上出高质量的信息技术课，却是“几度风雨几度春秋”。二、兴趣教学有利于提高课堂效率co

6、nstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervision

7、regulations3兴趣是最好的老师，这是从事教育工作的老师一致公认的规律，我觉得提高学生兴趣的有效方法是让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。如：在教学汉字输入这个单元时，我在最后一阶段的教学中安排了几个练习：1.利用你现有的汉字输入知识给妈妈或朋友写封信。2.利用你现有的汉字输入知识看图写一篇短文。让他们选择自己最感兴趣的一个作业进行练习，然后给他们充足的时间练习，有的同学学有余力，可以在完成一项练习后再做另一个题练习。而其它