浅谈小学班级不团结的破解对策

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1、2014—2015学年度上学期浅谈班级学生不团结的解决方法【摘要】：在班级工作中，每天都在发生着这样、那样的事情，其中有令人高兴的，也有令人不高兴的。对于那些不高兴的事，肯定需要老师动一番脑筋去解决。那么在班级中，学生出现了哪些不良现象？怎样解决的？如何寻找出更快、更恰当、更好的方法。【关键词】班集体班主任破解对策班长团结【正文】在班级工作中，每天都在发生着这样、那样的事情，其中有令人高兴的，也有令人不高兴的。对于那些不高兴的事，肯定需要老师动一番脑筋去解决。那么在班级中，学生出现了哪些不良现象？怎样解决的？如何寻找出更快、更恰当、更好的方法。

2、《淮南子》有言:千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。这和毛泽东同志的“团结就是力量”的意义如出一辙,强调的都是一个集体要团结,否则就是人数再多也没有用。今天把这个道理放在班级管理上,也是行之有效的。但是,要使一个班级从根本上团结起来,还是难的。这个学期我接任四（2）班主任，发现我们班的女生都有“分帮结派”的现象，有的甚至还出现了互相排斥的情绪，打小报告的屡屡皆是,这很让我头痛哇！经了解，才知道本班学生王伟珍和覃贤蕊结怨已经有半年的时间了，至今如同仇人一般。教育学生凡事都要将心比心，要以身做则，树立干部新形象！要与同学们打成一片！学会

3、关心他人，爱护他人。我深深地知道：我需要做的就是确立一个核心，然后用大家都感兴趣的东西把学生拢起来。可结果无惧一事。没有效果！在教学中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！比方“牵牛”，你若是抓牛耳朵，搬牛犄角，或者拖牛尾巴，结果是白费力气。你若是一把抓住栓在牛鼻上的绳子，局面就大不一样了，这个实践放过牛的人都知道。这就说明了一个道理：办事要抓住关键。班主任工作纷繁多端，学生间的矛盾更是错综复杂，要处理好这些复杂的矛盾，也必须抓住关键问题。那么处理学

4、生之间矛盾的关键是什么？又该怎么抓呢？比如王伟珍和覃贤蕊的结怨，就因为玩游戏时候的小碰撞而相骂，从而导致整个小组的游戏完不成，那我私下找到两人好好谈心，解开两人的矛盾，化敌为友，整个小组重新开始练习起来，顺利的完成游戏并得了第三名，从此可以看出学生团结对班级的影响很大。一个班集体如果不团结，无法提高教学成绩的。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeij

5、ingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed管理一个班级，看似简单，实则是一件相当复杂的事情。学生矛盾各种各样，有班干部之间的不团结；或干部和同学之间不协调，学生不服干部管理；有学生之间发生的纠纷，或学生在社会上与某些人、事出现的矛盾；班级内正式集体和非

6、正式小集体的矛盾，以及男女生之间存在的矛盾等等。既然矛盾的种类不同，那么处理矛盾的方法也就不一样，对待各种不同的矛盾我们就要抓各类矛盾的关键环节，而关键就在管理的原则之中。为了便于说明问题，我把处理学生矛盾的几项破解对策介绍给大家：一、公平处理矛盾是保证纪律、秩序和协调的必要条件班级学生发生矛盾，班主任要公平处理，了解事情的缘由，该批评谁就批评谁，让学生知道自己错在哪里？化解学生之间的矛盾冲突，便于学生接受和好如初。这是保证纪律、秩序和协调的必要条件，是一项普遍性的、必要性的原则。在班级管理中至关重要的。二、实现个人利益服从整体利益这个原则。为

7、了实现在一个班级里，一个人或一些人的利益不能置于班级组织利益之上这个原则。必须让学生克服愚昧、野心、自私、懒惰、软弱和一切企图把个人或小集体的利益置于整个班级组织利益之上，从而导致冲突的个人情绪。比如本班学生，佘付旺，此生还是班长，劳动老是不积极，做事斤斤计较，认为自己做多了，别人比自己做得最少！老师不在的时候居然躲避劳动，思想不好！该生把自己的利益置于整个班级的利益之上。通过我的教育，才有所改观。这样的班干部不作通思想，如何带动班集体，实在做不通思想工作的，拆消这个班长的职务，另选一切利益从班集体的班长，这样才使一个班级团结起来，班长带动班级

8、搞好工作。三、班主任和科任教师的个人品质取决于学生的纪律和秩序。为了保证班级工作的顺利开展，同学必须遵守集体制定的纪律和秩序。但纪律和秩序是以尊重学生