中学语文课堂导入法的研究整体思路

《中学语文课堂导入法的研究整体思路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学语文课堂教学导入法的研究整体思路及方法《中学语文课堂教学导入法的研究》课题组课堂导入是课堂教学非常重要的环节之一，是指用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。《义务教育语文课程标准》中对于初中语文教学的特定要求，以及古今中外教育名家的教育实践与经典思想，赋予课堂导入这一课题研究以特定的背景、目标和意义。课堂导入法旨在引起学生注意，激发学生学习的兴趣，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。导入是一堂课的起始环节，是新旧知识的衔接，也是成功课堂的基础，是将学生由非学习状态转入本堂课学习状态的准备阶段，也是促使学生积极、主动

2、、自觉、高效完成学习任务的助推过程。本课题的研究目标之一：带动本校语文教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，能灵活运用技能、技巧更好的驾驭课堂，从容施教。本课题研究目标之二：拓展我校教师的研究平台，提升我校语文教研层次，提高教师教育科研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。此为。语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如何化平淡的课堂为神奇的世界，增加课堂的艺术魅力，营造宽松学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，使得学生的

3、思维得以开启与拓展，师生的情感得以交流和升华，课堂教学的开展得以高效与顺畅，是语文constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstr

4、uctionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学的艺术。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”魏书生老师教导我们：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”本课题研究目标之三：通过优秀的课堂导入，吸引学生的注意，开启学生的思维，增强课堂的趣味，有效地激发学生的学习动机，促使学生积

5、极、主动、自觉、高效地完成一堂课的学习任务。本课题研究目标之四：通过导入语确立全课的基本语调，实现了内容定旨、情感定调、语调定格，构建开放、有序的语文课堂，实现课堂教学的目的性、针对性、启发性。针对课题研究内容和目标，并结合我们的实际情况，确定本课题组研究的主要思路如下：.1、课题组成员加强课题研究理论与方法的学习和指导培训，阅读有关课题研究的专著和书籍，相互之间，共同交流，结合学校实际、学生实际、学科实际、个人实际，确定行之有效的具体步骤和方法，做到理论与实践相结合的根本原则。必要时聘请专家学者和语文教学方面的名师对课题组成员作专题讲座，从而提升课题

6、组所有成员的理论水平。2、敞开大门搞研究，虚心的向学校和兄弟学校的领导和语文教师请教学习，把他们的意见、建议和在中学语文课堂导入方面成功的经验借鉴和溶入到本课题研究当中来，丰富课题研究成果的来源和渠constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineer

7、ingcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations道。3、课题组成员要深入课堂一线，认真备课上课，谦虚的听课评课，反思总结、积累提升。不能闭门造车、凭空臆造，在活生生的课堂中获得宝贵的第一手资料，在课堂教学中积累成功的经验、发现不足的方面，让课题组的研究成为有源之水，有本之木。4、课题组成员要深入到学生当中去，做好调查。我们的研究、我们的导入和我们课堂教

8、学的所有环节都是为了实现我们课堂教学的三维目标，为学生的终生发展奠基，所以我们的研究必须从学生