古诗《鸟鸣涧》教案设计

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1、古诗《鸟鸣涧》教案设计　　教学内容：《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。　　教学目的：1引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。　　2扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。　　教学重难点：1想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。　　2读出诗歌的韵味。　　教学时数：一课时　　教学过程：　　一课件名言导入　　1出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。　　2生齐读，口头解其意，并指名说。　　3出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸

2、葛亮“静”的境界。　　4归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。　　二自学解诗意　　1板书课题，齐读课题。　　2请翻开课本156页自读古诗。　　3课件出示自读题纲。①读诗歌，要求正确、流利。②知作者、写作背景。③解诗题。④明诗意。　　4交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。②指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介，齐读。③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。④出示课件字义，

3、让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意，齐读。　　三赏析诗歌　　1过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。　　2诗歌中的音乐。①出示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。②指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。注意读出平长仄短。④师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。再分组读，评议。　　3诗歌中的画。①过渡孩子们继续读，在诗歌中有

4、音乐，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。②静到了什么程度？指名说，明确“空”③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确④启发想象诗歌的画面，A我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。B我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。⑤由此可见作者王

5、维静的境界是什么？指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。　　四总结照应。①师：我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文，出示课件，齐读。②出示课件，齐读意思。③再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。④师：希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。　　五布置作业。出示课件。　　六板书设计鸟鸣涧　　王维　　静空　　悠闲自在淡泊名利