教师业务进修、培训管理制度

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1、教师业务进修、培训管理制度众所周知，在市场经济的今天，职业学校要在激烈的竞争中谋求生存、发展、壮大，就必须精心打造品牌教师，创设品牌专业，创建名牌学校。教师是学校教育教学工作的主要承担者，品牌教师是学校教学工作的中坚力量，是学校的生力军，因此，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必须造就一支素质优秀，业务精湛，富于开拓进取的教师队伍。为了提升本校教师整体水平，完成我校“三名工程”建设，经充分酝酿，学校制定了教师进修培训管理制度，现分述如下：一、         目的和意义建立健全教师进修、培训制度，目的是奖励先进，树立典型，激励老师们你追我赶，力争上游，最终实现提升教师群体的综合实力，

2、以适应时代发展的需要。职业学校教师队伍的素质和能力的不断提高，是一种客观的必然的趋势。职业教育的二元性，决定了职业学校的专业设置，课程安排必须以企业的需求和学生个人的发展的需要为立足点，顺应时代要求，谋划学生将来可持续性发展。在知识经济的今天，与时俱进，决定了职业学校培养的人才目标应当是：知识较多、基础较宽的复合型、转换较快、具有创新精神和开拓能力、具有创业能力的技术人员和技术工人。与时俱进的培训目标，必然要求教师们不断地学习，更新观念，参与企业实践，努力掌握现代教育技术，提升自己的综合素质和能力。特别是今天，学分制改革已经风起云涌，势不可当，学分制的精髓在于“选择”，以学生为本位，

3、学生自主选择学校，选择专业，选择课程，选择学习方式，选择教师。学生选择教师，“选择”即是“竞争”，“竞争”意味着优胜劣汰！可见，为了在激烈的竞争中，站稳讲台，谋求发展，自觉地、不断地学习和进修势在必行！！二、教师进修、培训的基本内容和要求概括地说：职业中学教师进修培训的总体内容和要求是：（一）教师的教育教学理念更新：教师是教学活动的主导者，是学生的导师，要激活课堂，有效地发挥导师的重要作用，就必须作到：与时俱进，更新教育教学观念。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T

4、5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（二）教师的知识结构的调整。主要内容有：文理知识的相互渗透。即文科出身的教师需要增加理科方面的知识，理科毕业的教师也应当掌握文科方面的

5、相关知识；相邻大类知识相互了解：比如计算机专业课教师，熟悉专业知识同时，也应当学会计算机的安装与维护，学会看电路图等电子专业方面的相关知识，这样在教学中才会游刃有余；本专业各类课程的融会贯通：尽可能从整体上把握知识，淡化专业内各门学科的界限，从局部的知识调整为从整体的要求出发去把握局部，正所谓登高望远，高瞻远瞩；专业范围内的新知识、新工艺、新技术及时把握：教师传授的知识要与时俱进，紧跟时代的步伐，这样，才有利于毕业学生应岗；积累解决问题的方法和技术：从理论过渡到实践，增强实际操作的经验和能力，变僵化的书本知识为活的技术、技能和技巧，增强解决实际问题的能力。（三）教师的教育教学能力需要

6、不断提高。要求处于新时代的教师，要熟练掌握现代教育技术、信息技术，根据岗位能力需求及专业技能形成规律，组织教学内容，探就新的教学模式和方法：针对不同的对象采取不同的教学方法，针对不同的学科特点采取不同的教学方法，针对不同的教学内容采取不同的教学方法，针对不同的学习环境采取不同的教学方法。不能只满足于一支粉笔，一本教材，一本教案，“三本一位”的教学方法，是难以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的。（四）班主任的德育工作水平不断提高：班主任要逐步取得上岗资格证，获得心理辅导员证、教师证等，具备良好的心理素质、性格品质、思想观念，具有较强的沟通与协调能力，坚持“以学生为本”，树立科学的学生观

7、、德育观。班主任要成为学校、学生、家长、企业之间沟通的桥梁，要成为学校德育工作的主体。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode