如何在中学地理教学中运用“三疑式”教学方法

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1、如何在中学地理教学中运用“三疑式”教学方法江西省九江市第六中学漆承辉332000受传统教材、教法的束缚，教师在地理教学中如果偏重采用“注入式”教学方法，学生在满堂灌输下被动地接受知识，兴味索然，学习的积极性和主动性不能得到充分地发挥，严重地妨碍了他们智力和能力的发展，影响教学质量的全面提高。如何走出这一教学的误区呢？我们在教学中运用了设疑、解疑、留疑的“三疑式”教学方法，不仅使学生将地理知识学懂、学会和熟练掌握，而且引导学生举一反三，触类旁通，进行知识的横向联系，提高学生对知识的迁移能力。叶圣陶有句名言，“教是为了

2、不教”，地理教学中采取“三疑式”教学法正是为了促进学生积极思维，从而使学生逐步掌握独立吸取新知识的能力。一、设疑1．拟问设疑：对于地理教材中的基础知识提出问题，教师与学生进行简单的一问一答，犹如进行娓娓动听的谈话，使学生在不断地思考中听课。如讲日本时，老师可以边讲边问，“日本的文字与中文有何相似？”“日本的文化有什么特色？”……通过一些学生熟悉的问题让学生进行讨论回答。2．情景设疑：通过小品、诗歌、歌曲等手段制造一定的环境范围，引导学生思考。“你从雪山走来，春潮是你的风采……”在长江之歌中感受长江的澎湃：“是谁带来

3、远古的呼唤，是谁留下千年的期盼……”在青藏高原中感受世界屋脊的雄伟。学生在欣赏优美歌曲的同时又能进行思考这些地方的特色，起到一举两得的效果。３．故事设疑：以故事吸引学生是一个非常好的方法。学生既能增长知识，又加深了相关的地理知识的印象和理解。例如：1912年4月10日凌晨2点20分，重达46.5万吨的、被称为当时全世界最大的最安全的豪华油轮“泰坦尼克号”在它的处女航中，在加拿大东岸纽芬兰附近的海面上撞上巨大的冰山而沉没。当时船上有2223名乘客，只有700多名乘客幸存……，讲述一个冰海沉船的故事设疑，为什么在这里会

4、有冰山呢？……让学生思考纬度位置的影响。４．图像设疑：利用多媒体从网上下载与课题相关的图片或课本插图、图表中所含的各种地理信息，进行设疑，不但能提高教学效果，而且还能培养学生的空间思维能力。如在实践教学中将各图像系统设计各种练习题，让学生进行读图练习，效果很好。例如，在讲世界人口时，用“世界人口的增长”这一图表提出问题，来分析世界人口增长速度，由学生思考后得出答案。５．假设设疑：提出某些目前不存在的地理想象启发学生思考，如果这些现象存在的话会产生什么后果，从而培养学生的发散性思维能力和想象能力。如讲南极洲时，结合环

5、保教育向学生提出问题，南极洲上空臭氧层出现空洞，如果臭氧层继续遭破坏而消失，会产生什么后果？在讲中国人口时，可以假设中国如果不实行计划生育，那么今天的中国会产生哪些方面的问题？６．课题设疑：把地球科研课题当成问题有选择地给学生介绍，有助于学生为立志于地理事业准备。如在讲长江水资源开发时，讨论三峡工程的利与弊；在讲黄河水患时，讨论长江是否会变成第二条黄河。７．综合设疑：在复习时采用综合设疑的方法，能使学生达到融会贯通，左右逢源的境界。如在夏至这一天，我们模拟一次环游地球一天的旅行，在游玩的同时以日记的形式记录每到一地

6、该天最具有特色的地理景观都写出来，涉及天文、气候、水文等多方面的知识，不论自然还是人文，进行全面介绍，最后形成一篇环游旅行记，能使学生有效地把握知识脉络、理顺思路、发展思维。二．解疑1．教师自行设计有关信号、图表、精讲教材的基本原理，间接的进行解疑。例如在讲环境污染和防止时，结合“世界环境污染”和“世界大城市分布”图，学生对照两图进行分析，环境污染严重的地区与世界大城市有何关系？从而进一步分析人类活动对环境的影响，结合环境保护教育。同时通过多媒体课件演示人类污染环境的一些活动，以及为保护环境而采取的措施，这样能积极

7、有效地使学生在掌握重点知识的同时，树立良好的环境观。2．要求学生独立思考课前提出的问题，引导学生根据所学原理寻找解题的方法和步骤，而教师则应穿梭在学生中，既能方便地为基础好的同学提供高难度的“跳杆”，又能为基础不太好的同学指点迷津，以防“只见树木、不见森林”的失误。在听、答、问、巡视中及时收集反馈信息，并迅速处理，以便调控整个教学过程。例如讲日本一课时，学生在课堂上解决课前提出的问题：日本的地理位置、日本的气候、日本的地形、日本的文化等等，通过学生在课上自行上网查寻相关的知识得出答案，教师只要进行从旁指导学生从何入

8、手即可。对于基础好的学生可以要求拓展课外内容，结合当前形势，了解侵华战争，进行适当的国情教育，而基础不太好的学生只要能解决课本要求即可。3．师生共同探讨研究，在相互启发中开阔思路，提高学生寻找问题答案的能力。在讲通信方式时，可以与世界时区结合进行探讨，在相互启发中开阔思路，提高学生需找问题答案的能力。例如在讲通信方式时，可以与世界时区结合进行探讨。在我们与国