病案教学在临床疾病概要教学中的应用分析

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1、病案教学在临床疾病概要教学中的应用分析(河南护理职业学院河南安阳455000)【摘要】随着社会的不断发展，教学方式提出了新的要求，不仅要求对学生理论知识的讲解，更多的是在理论基础上结合实验的教学，提高学生的综合运用能力。病案教学关键在于对学生思维的锻炼，要求学生结合理论知识对病案进行分析，提高学生解决问题的能力。木文主要介绍了病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式，然后对病案教学在临床疾病概要中的应用进行分析，希望通过木文的研究，提高临床疾病概要教学的质量。【关键词】病案教学；临床疾病概要；应用方式【中图分类号】R471【文献标

2、识码】A【文章编号】1007-8231(2016)15-0216-02病案教学是临床医学教学过程中重要的教学环节，可以让学生在分析病案的同时加深对理论知识的理解和掌握，更好的提高学生的思维能力和解决问题的能力。随着教育事业的不断发展，需要新的教学方式来适应社会的发展和学生的教学要求，全面提高学生对疾病概要的理解，促进学生的自主学习能力，同时提高了学校的教学质量。木文研宄的是病案教学在临床疾病概要教学过程中的应用。1.病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式1.1在新课中加入病案，充分体现课堂目标新课中加入病案教学，会使教学过程更加

3、有趣生动，需要在讲课的同时将病案运用到课堂，调动学生的学习积极性。如讲述“急性阑尾炎”一节时，加入病案：某男，36岁，由于右下腹疼痛住院，住院两天前，患者无故出现上腹部疼痛，持续时间较长，然后出现右下腹疼痛，伴有呕吐症状，食少，小便正常，大便次数少。检查结果：患者心率106次/min,体温38.7°C,血压为13.5/8.1kpa,尿常规正常，WBCl.l×109/L,腹透正常，患者意识清楚，右下腹疼痛，麦氏点有压痛，反跳痛，伴有微弱肠鸣［1］。由此体现出的课堂目标：急性阑尾炎的临床症状、并发症以及诊断标准。1.2在

4、课堂教学中加入病案教学，提高学生的学兴趣在课堂教学过程中加入病案教学可以充分的将课堂的疑点、难点详细生动的给学生进行讲述，激发学生的思维能力，提高教师的教学水平。如讲述“胆道蛔虫病”吋，加入病案：某女，13岁，4h前出现上腹剧烈绞痛，患儿难忍会出现哭闹不止的情况，疼痛停止后患儿又开始活动正常，并反复出现多次。体检结果：患儿的右上腹只出现深压痛，但是患儿的其他症状均正常。因此，该病案可以说明胆道蛔虫病的病征不符，也可以说明胆道蛔虫病疼痛的特征为钻心般疼痛。1.3采用病案教学的方式检测教学效果教学效果最冇效的检测方式就是通过临床实践

5、来实现。对于一些专科学校来说，没有专门的临床教学基地，但是如果教师在教学过程中引入病案教学，就会使学生对教材的理解更加透彻。教师可以适时对学生进行病案检测，评测学生对教材知识的掌握情况[2],充分发挥学生自己的潜能，提高学生对实际病案的解决能力。1.病案教学在临床疾病概要教学中的应用分析2.1激发学生的学兴趣，加强目标教学以往的教学方式已不能满足学生的学W需求，在临床疾病概要的教学过程中加入病案教学可以调动学生的学W主动性和学W兴趣，使学生提前进入医生的角色，根据实际问题进行考虑，学生可以充分把握该病的临床症状、医学诊断以及治疗

6、方法等，加深对枯燥无味的教材内容的印象，不仅巩固了教材内容，还有助于教师教学目标的实现。2.2提高学生解决问题的综合能力，实现教学0标专科学生的基础较差，虽然可以理解和掌握教材内容，但是缺乏解决实际问题的能力。因此，对于专科学校的学生在教学过程中可以加入病案教学，在学生记忆、理解以及掌握的基础上加深学生对教材内容的进一步应用，提高学生解决实际问题的能力，综合考虑病案的全方位，结合教材知识进行思考，将学生对教材内容的认知度提高一个层次［3】。2.3将理论和实践有机结合，达到学的最终0的病案教学解决了学生只是对理论知识的学而是在理论

7、学的基础上增加了实践教学，使学生将理论和实践进行有机结合，开拓学生的思维能力，提高学生对理论知识的理解，同吋也给学生日后的实习奠定基础。病案教学的加入，也使学生的课堂变得更加生动形象，改变学生对课堂教学的看法，提高学生的学主动性，激发学生的思维能力，进而提高学生解决实际问题的能力。2.4培养学生的综合素质，体现教学的根本教师在授课前对病案的精心准备，可以提高教师的专业素质和学生的讨论价值。课堂上病案的加入给学生提供了言论自由的空间，在讨论中不断取长补短，不断进步，提高学生的闭结合作能力。病案是实际存在的，学生可以提前进入医生的角

8、色，为患者进行诊治，使学生在不断学习中具有了严谨的工作态度和治病救人的思想，促进学生综合素质的提高。1.结语在临床疾病概要中病案教学有着重要的作用，不仅对教师的专业素质的锻炼，同吋也是对学生对教材内容的理解和掌握的一种手段，增强学生的综合素质，提高学生的运用能力