师德与心理健康教育心得与体会

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1、师德与心理健康教育心得与体会嘉积三中黄李恋随着网络时代和知识经济的到来,人们的生产和生活节奏日益加快,由此带来了诸多思想观念的巨大变迁,道德观、价值观等都在不同程度的冲击下产生震荡。这样的情形对人的心理健康已构成很大的影响,尤其以塑造学生人格、培养其健全心理为己任的教师群体,更将面临严峻的挑战。通过师德与心理健康教育的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。教师的心理健康是教师心理素质的核心内容。作为一名教师只有具备了健

2、康的心理,良好的心理素质,方能在不断的学习工作中陶冶自己的情操,具备高尚的师德。因而,教师的心理健康对于师德教育至关重要。教师心理不健康，就会存在一系列的职业道德问题。首先，农村中学都缺老师，老师的压力很大，教学任务重。大部分老师都不愿意当班主任，班主任津贴少，工作时间长，学生很多是留守儿童，性格孤僻，爷爷奶奶又管不住，上课经常吃零食、讲话，不尊重老师，甚至和同学打架。学生家长又不支持工作，认为到了学校就是学校的事，初中三年过去了，都没有和班主任联系，不去了解孩子在学校的表现情况。因此，农村中学的班主任很难当，更别说当一位优秀的班主任了。其次，每期都要举行质量监测考试，考考考。只要学生考

3、不好，不管什么原因，学校管理者往往视为老师没努力或努力不到，造成教师一味压学生学习，师生之间关系很紧张。客观地讲，教师是无法满足别人以及他自己对自己的所有要求的。而且，许多期望，包括教师自己对自己的期望都是非常极端的。比如，一位语文老师或许希望每个学生都能完全掌握某节课所教的知识，他也知道有许多他所无法控制的因素使这种希望不能实现。然而，在整年的语文教学中，他都怀有这个希望，而且，他的行为也表现出似乎这个目标是可以达到的。但是，他也许会根据实际情况实事求是地对自己的期望做一些调整。他不再幻想张三和李四能学得一样好，毕竟他们的理解能力相差很多。而且，班上还有几个学生似乎根本就没想学习的。当

4、然，他仍然很关心这些学生并给他们一定的压力，让他们知道，他希望他们努力学习，需要的话他会尽力给予帮助。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender3在当前复杂的社会条件下，社会运转的节奏加快，竞

5、争日趋激烈。在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，教师也面临着许多选择和挑战，这使得心理压力不断增大，心理问题日趋增多。因此，在加强教师的素质修养中，加强教师的心理素质占重要位置。一个理想、合格的教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质以外，还必须具有诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质。对教师进行心理健康教育将是我们心理加强师德教育不可或缺的一部分而必须要长期坚持。自从我参加了心理健康自我教育课题活动，听了一系列专题讲座，其中“合理认知与教师心理健康”这个专题对我触动很大。专题说的是，教师的教育观、质量观、学生观、人才观，直接决定了教师对学生的态度，而教师

6、对学生的看法和态度不仅会影响学生的成长，而且直接影响教师的心理健康。只有能正确对待学生，悦纳学生，特别是悦纳后进学生的教师才能维持心理平衡，保持积极乐观的情绪情感，健康、幸福、快乐地工作、学习和生活。学了这部分内容，我意识到自己的学生观有问题，严重影响了自己的工作情绪，于是我开始进行自我剖析和自我领悟，并且想方设法在行动上改变自己。1．确立民主平等的师生观。虽然在每年的总结中我都会写上“努力创设平等、民主、和谐的师生关系”这句话，可是在行动上我却一直高举“师道尊严”的大旗，以一种神圣不可侵犯的姿态居高临下地站在讲台上，从来没有真正“蹲下来和学生说话”。比如我总是要求学生犯了错误要虚心接受

7、教师的批评教育，哪怕写错一个字，都得请教师原谅，可是我自己写错字是否会请学生原谅呢？记得有一个教师把“战战兢兢”念成了“战战克克”，一学生指出教师的错误，教师立刻横眉怒目，吓得学生一声不敢吭。当时我还对这位教师的知识水平和胸怀表示不屑。可是有一次讲解词语“万马奔腾“，一学生说出“万兽奔腾”，我立即沉下脸说：“哪有这个词语！”当场毫不客气地压制了学生的创新精神。而且我常常在不明真相的情况下，不问青红皂白把学生训上一顿，利用学生对教师的