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1、初中物理实验教学中探究性学习测评分析北陵中学刘欢2011.11.25.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3初
2、中物理实验教学中探究性学习测评分析调研情况分析表题号ABCDEFG110010022050664024320184782334120805101412029620308070716743575885082609512059701022120181624112032284733401220153271371224958143013040152832342630205.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportin
3、vestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3为了了解学生对物理实验的要求，探究物理实验新的活动方法，摸索出一条适合我校学生特点的实验新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验。2011年10月12日，物理课题研究小组的成员，制定了
4、一份调查问卷，采取无记名问卷调查的方法进行调查。我校八、九年级的学生均在调查范围内，被调查人数为200人，其中八年级100人，九年级100人。问卷设15个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验教学或实验活动提出自己的方法、意见和建议。问卷调查显示：学生对物理实验非常有兴趣的占30%，兴趣一般的占47%，有的有兴趣，有的没有兴趣占23%。能通过物理实验提高学习物理兴趣的占49%，一般的占48%，不能提高兴趣的占3%。做好物理实验靠自身较强的思维能力和动手能力的占57%，
5、靠老师的讲授的占28%，靠简单的方法和捷径的占15%。在实验操作中遇到什么困难时不会做的占67%，不敢做占25%，不想做的占8%。在物理实验过程中，自己动手做实验的占37%，与其他同学合作的占55%，看其他同学做实验的占6%，无目的玩实验器材的占2%。遇到问题的处理方法，请老师指导的占55%，自己分析解决的占33%，忽略问题继续做的占8%。干脆不做的占4%。对于实验教学方法，认为老师讲解不需要做的占5%，只需要老师演示就可以的占26%，同学示范，老师个别指导，自己亲自做的占69%。在提出的建议或意见时，有的同
6、学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；有的同学说：多一点提问，多一点引导；有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻
7、底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会，让我们体验一下成功的喜悦。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregion
8、alpositionandachieve3实验探究课是学生自己的课堂，自己的舞台，就应该充分发挥学生的科学探究的作用，把这个课堂和舞台交给学生，让学生积极动脑，勤于思索，提出自己的实验方案以及实验过程中应当注意的事项，充分展示学生自己的才华。老师只能充当一个组织者，引导者的作用，不能以演示代替学生探究，剥夺学生自主实验探究的权利。更不能以讲解来代替实验，如果这样做了，那就违背了新教学的理念、方法和教
