《美丽的拼贴画》,教学设计

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时间:2018-10-08

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1、《美丽的拼画》教学设计【教学目标】1.了解书脊的装帧艺术,学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设计书脊,能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。2.在书脊的拼摆游戏中,实践拼画的多样化艺术表现形式,初步学会创造有意境的画面构成,提高学生综合表现的能力。3.通过设计书脊、引导学生喜欢书籍,热爱阅读。在拼画实践过程中,培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。【教学重点、难点】重点:能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点:通过小组合作,拼摆出具有创意与形式美感的图画。【教学准备】课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好

2、的书籍若干本、瓦楞纸书橱若干等。【教学过程】一、欣赏、感知书脊形式美感1、谈话导入师生交流平时喜欢看的书。猜一猜,老师小时候喜欢看什么书?学生猜,教师出示《西游记》一书。【设计意图】交流喜欢看的书引入教学,自然亲切。猜猜老师小时候喜欢看的书,很能吸引学生学的关注度。2、感知书脊构成美感(教师播放课件图2)小结:原来,不同的色彩、不同的设计形式,使每一本书脊有着各自独特的美感,使书变得很美。教师小结:模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书:点线面变化good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocomplet

3、etheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识,引导学生去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角,让学生以一种独特的观察方式(眯起眼睛来看)再去体验、解析书脊变模糊后的变化,引导学生发现书脊设计的基本构成

4、元素点、线、面。3、探究书脊美感构成欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏,并作补充。作品1这本书的书脊,设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密,和左上角小长方形形成了疏密的变化,中间留有较大的空间,下面几条竖线与正方形的面紧密结合在一起,使书脊的设计产生了疏密的对比。【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式,让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排列与组合形式,结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与变化等形式美法则,为学生书脊创作铺垫。二、创造书脊形式美感1、教师示范书脊的设计2、尝试自由创作设计书

5、脊请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示:作画时请控制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书,画一本拿一本。音乐响起,学生创作,教师指导、巡视。图7、图8.作业完毕,请小组长将文房四宝请到一边去,把小组设计的书脊请上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示,讲评。提问:好看吗?好看在哪里?主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变化进行评价。三、美感拼摆、体验快乐1、发现书脊作品的形式美感【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美,而当随意摆放时,有些看起来挺舒服,有些或许就未必如此。通过教师示范摆放,引导学生去思考,可以用什么方法使它变

6、得好看起来?探究发现书脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列,就会产生轻重节奏与墨色层次的变化美。2、揭示课题将书这样拼摆,就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题(教师板书)good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecablet

7、erminalmaking6.6.1first3、合作探究,组合中创造美感①还有许多变的方法,我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽的画,小组讨论,如何使它变得更美,然后学生尝试新的拼摆,用时90秒。反馈交流:你们小组是怎样让它变成美丽的画的?(图10)②这么多美丽的拼画,如果将我们每组的画都放到一起,会变得怎么样呢?请每个组的组长将小组的作品拿上来,教师摆成书橱。(图11)我们的书橱,现在俨然变成了一幅大画,我们来好欣赏这幅美丽的画吧!(图12)你在整幅画中看到了什么?欣赏交流:学生说看到了校园与操场,像坐在飞机上从天空看地面,看到了屋子、汽

8、车;看到了南湖的美丽景色、中山路的繁华。你还有什么新发现?你又看到了什么?【设计意图】学习、了解书脊摆放美的规律后,小组内学生互动合作,探究如何摆放使

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