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时间:2018-10-08
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1、中学生本校园欺凌主题班会 一、活动主题: 我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”。 二、活动背景及目的: 背景:去年上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起。 目的:通过学习《中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。 三、活动准备: 1、教师准备:给学生发放《中小学生守则》,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生
2、准备:让学生宣读背诵《守则》,事先熟知《守则》内容,并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让学生先思考,活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。 四、活动过程: (一)认识校园欺凌 1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度
3、的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享:所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期
4、欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。 2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤
5、害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。 3、多媒体出示XX年上半年校园暴力事件,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际,总结出一些原因。1月9日,广西宾阳县初中女生打群架,目击者称现场惨烈。 2月28日,云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日,北京105中学一女生遭轮番扇耳光。 4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。 4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸
6、人手段凶残。 4月30日,福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打,捅伤。5月12日,福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日,辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。 6月16日,山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。 6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日,河南信阳数百中学生赤膊群殴。 (二)抵制校园欺凌 此环节设置三个问题,这三个问题分别是: 1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决? 2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一
7、旦发生校园欺凌事件,如何应对? 这三个问题,分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法: 从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。 (三)校园欺凌案列分析 某学校一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。
8、根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益 引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学生回答: 1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提; 2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争; 3、积极寻求家长、学校和社会的保护; 4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。 (四)总结 对本次活动进行总结,让学生再一次认识到校园暴力的伤害性,让学生明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有
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