精品课程建设的心得

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1、药理学精品课程建设与体会推荐到首页□任利君弥曼李新华李萍李汾曾菊绒　《现代医药卫生》2007年第13期1/3页123　　文章编号：1009-5519（2007）13-2053-02中图分类号：R19文献标识码：B　　教育部启动《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》，是推动高等教育发展、促进高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措[1]；精品课程建设的开展旨在高校建立一系列示范性课程，以点带面，不断深入，扩大影响，争创一流。创建药理学精品课程，对提升整体教学水平和教育教学质量，培养合格的医药卫生人才，具有十分重要的理论和实践意义[2]。200

2、6年，我校药理学被评为陕西省省级精品课程，为进一步迈向全国精品课程积累了一定的经验。在创建药理学精品课程的过程中，我们主要从以下六方面出发，取得显著成效。　　　　1加强师资队伍建设　　　　一门精品课程，绝不是靠一个人单打独斗就能完成的。要有一支结构合理、相对稳定、教学水平高、教学质量好的师资队伍和素质高、事业心强、教学质量好、影响力广的学科带头人。政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构合理的教师队伍，是衡量、评估课程建设成果的重要指标。我们在课程建设的工作中注意到：（1）要有学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明的课程负责人与主讲

3、教师；（2）要特别注意青年教师的培养，我们从业务能力和综合素质两个方面为每个青年教师制定了完整、具体的培养方案。指定学术水平高、教学经验丰富的高年资教师担任指导教师，指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师通过教学关，组织和安排青年教师申报各级科研项目，提高科研能力，要求35岁以下青年教师硕士化，提高教师的学历层次和知识水平；（3）教师要积极从事教学改革与教学研究活动，保持教学思想的活跃。只有组织起一支这样的队伍，且长期坚持不懈，协同奋战，才能将这门课程建设成为精品课程。　　　　2不断优化教学内容　　　　精品课程建设必须与时俱进。学科在发展，新的知识

4、、新的思想层出不穷，教学内容必须随之不断更新，否则课程的生命力就会丧失。课程建设的核心就是解决好课程内容建设，从而提高教学质量。因此，在建设精品课程时，一定要解决好课程内容设计、教学内容的组织与安排、实验教学内容与方法等三方面问题。在课程内容设计方面上，教研室及时把教改研究成果或学科最新发展成果引入教学，同时了解临床用药最新进展，收集临床典型病例引入教学中，加强基础理论与临床实践的结合；并正确处理课程内容的基础性与先进性、经典与现代的关系。在教学内容组织与安排方面，力求正确处理好传授知识和培养能力的关系，课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授，同时更应注意加

5、强对学生的实践能力和创新能力的培养。另外，高度重视实验教学环节，要求教师要不断主持和设计新的实验教学，以很好地满足培养实用性人才的要求；大力改革实验教学的形式和内容，从而使实验教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面取得明显的成效。　　　　3积极改进教学方法　　　　精品课程要求要有一套适合课程教学规律和特点、教学效果好的教学方法与手段，因此，我们在教学过程中改变过去传统的单纯在课堂上进行填鸭式的教学方法，灵活地实行启发、诱导式和讨论式教学，充分利用临床病例、讨论、观摩、模拟、实际操作等教学形式，活跃教学气氛，提高教学效果，从而有效地调动学生的学习积

6、极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。比如，在临床医学教改专业、高级护理教改专业药理学理论课的教学过程中，我们新增了临床典型的病案讨论教学，这样将学生觉得抽象，不易理解的理论知识用具体病例进行讲解分析，极大地促进了学生的学习积极性和对知识的掌握。　　在研究制定各专业的药理学教学方法时，因材施教，采取不同的教学方法。在讲授课程中，根据不同专业，把握讲授的重点，由单纯讲授药理知识本身转向对培养不同专业人才具有一定的针对性和适用性。同时，还充分、恰当的使用现代教学方法及手段，激发学生的学习兴趣和学习动机，在提高教学效果方面取得了实效。　　在实验教学方面，我们将实

7、验教学内容融会贯通，使其包含基本知识和技能训练项目、综合性实验项目和设计性实验项目等。将生理学、病理生理学和药理学三门学科知识整合，通过对各种生理现象的观察、动物病理模型的制备和用药物后对病理模型的作用等方面的系统学习和实践，更深刻地理解药物促使疾病转归的作用，养成科学的思维方法、提高实际工作的能力。　　　　4选取先进适用的教材　　　　教材是体现教学内容、教学方法的知识载体，是教学内容改革的集中表现形式[3]。精品课程建设需要有一套符合教学大纲要求、配套适用的教材和教学用书。不论采用校内自编还是国内优秀教材，都应满足教材内容符合专业培养目标的要求；思想观点正确

8、，能体现科学性、先进性、实用性；文字准