《生活与哲学》2013—2014学年第二学期第一次阶段检测试卷

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1、班级姓名考场号考号密封线内不要答题-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《生活与哲学》2013—2014学年第二学期第一次阶段检测试卷2014.4一、选择题（每小题2分，共50分）1.“人们远

2、在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明（）A．辩证法的存在不以人的意志为转移B．思考的力量是巨大的C．哲学是人们对整个世界以及人与世界的总的看法和根本观点D．哲学思想与人们的生活密切相关2.同孔子的思想一样，老子的思想也有着深刻的两面性：一方面，它是“专气致柔如婴儿”的人生境界，另一方面则是“以柔克刚、以弱胜强”权术和阴谋。从哲学上讲，这两方面之间的关系是（）A．辩证法和形而上学的关系B．世界观和方法论的关系C．绝对运动和相对静止的关系D．可知论和不可知论3.哲学家约翰·密尔说过“没有幸福就没有德行。如果没有条件取得

3、幸福，那就缺乏条件维持德行。德行和身体一样，需要饮食、衣服、阳光、空气和住居。如果缺乏生活上的必需品，那么也就缺乏道德上的必要性。”这一观点（   ）①把幸福建立在物质生活条件的基础上，是不可取的和不现实的②把物质生活条件和维持德行的条件划上等号，是形而上观点③强调了生活上的必需品对道德的决定作用，具有唯物主义倾向④夸大了人的道德品质和人的精神力量的作用，是唯心主义观点A．①③    B．①④    C．②③        D．②④4.哲学史上存在着两个基本的派别的斗争，也存在着“两个对子”的划分。哲学史上的“两个对子”是（）①可

4、知论和不可知论②唯物论和认识论③唯物主义和唯心主义④辩证法和形而上学A.①②B.②③C.①③D.③④5.老子在《道德经》第四十二章指出：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”下列观点与材料所蕴涵的主要哲理一致的是（）①客观世界是绝对精神的外化②天地合而万物生，阴阳接而万物起③万物非主，唯有真主④吾心即是宇宙，宇宙即是吾心A.①③B.②③C.①④D.②④6.马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”这段话告诉我们的哲学道理是（）①真正

5、的哲学都是自己时代精神上的精华②哲学的产生离不开人类的实践活动③哲学是世界观和方法论的统一④立足于社会实践是文化创新的源泉和动力A．②③B．③④C．①②D．①④7．2014年1月1日，第三次全国经济普查正式启动入户登记工作，以摸清全国1000多万个单位、约6000万名个体经营户的基本情况。这将让国家更清晰地了解二、三产业发展的最新状况，为转变经济发展方式、经济结构调整提供有力的数据支撑。这体现了（）①意识活动是一种能动性活动和直接现实性活动　②通过调查研究，做到主观符合客观是做好工作的前提　　③只有全面准确掌握国情，才能促进经济的

6、科学发展　　④对国情的了解状况影响和决定工作的成与败A．②③B．①②C．①④D．③④8．2014年2月12日，人民日报就社会主义核心价值观基本内容公布发表了题为“人民有信仰，国家才有力量”的评论文章。文章指出，要将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来。下列观点与材料所蕴涵的主要哲理一致的是：①凡益之道，与时偕行                 ②城门失火，殃及池鱼③从来系日乏长绳，水去云回恨不胜     ④察己则可以知人，察

7、今则可以知古A.①②     B. ②④    C.①③     D.③④9．中华民族历来就反对夸夸其谈、纸上谈兵的做派。2012年11月29日，习近平总书记与其他政治局常委集体参观《复兴之路》展览时发表重要讲话，深情阐述中国梦，其中特别提到“空谈误国，实干兴邦”。“空谈误国，实干兴邦”体现了（）①追求真理是一个循环往复、不断前进的过程②理论与实践是具体的历史的统一③尊重客观规律与发挥主观能动性的有机统一④实践是认识的目的和归宿A．①②     B．③④     C．①③     D．②④10．随着转基因技术的发展和转基因农作物的

8、推广，转基因农产品走入人们的生活，关于转基因的激烈争议也随之而来，围绕转基因“是否会威胁食物安全、生态安全和知识产权安全”几大焦点，双方的争论言辞激烈却都缺乏相应的令人信服的实验证据。下列对材料的认识正确的是（）　①受主客观条件的制约,人们对同一对