2017人教精通版英语四上unit 1《this is my new friend》（lesson 5）教学设计

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1、Lesson5教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分继续学习介绍及询问职业的表达。教师应给学生创建真实的情景，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。主要目标语言：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor/nurse/driver...2.Justreadandwrite本部分要求学生能够听、说、认读单词driver，能够听、说、读、写doctor,nurse，并能在四线格中规范书写；学习并初步运用询问妈妈职业的语言，Whatdoesyourmotherdo?Sheisa…把词汇融入句子中进

2、行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。3.Let’schant本部分设计了一个说唱韵文的活动。用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。二、课前准备1.准备与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备doctor,nurse和driver等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.准备父母照片，作为操练语言的道具。4.请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。5.准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Wa

3、rm-up/Revision)1)师生问好。2)猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：只展示邮递员图片的帽子和手里的信件，然后提问：Guess!Whatdoeshedo?引导学生说出postman。用同样的方法复习teacher和farmer等，达到复习前一节课学习内容的目的。2.新课呈现(Presentation)1)教师拿出自己的家庭照与学生互动。Who’sthisman?Yes,he’smyfather.Doyouknowwhathedoes?Letmetellyou.He’sadriver.Hecandrivecarsv

4、erywell.出示driver图片，学习新词。2)继续用照片提问。Who’sthiswoman?Yes,she’smymother.Issheadriver,too?Ofcoursenot.Whatdoesmymotherdo?Sheworksinahospital.Whatdoesshedo?出示nurse图片，学习新词。3)看教学挂图或Flash学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如：Intheclassroom,LiYanisshowingMissLiuhermother’sp

5、hoto.Then,theytalkabouthermother.等等。3.趣味操练(Practice)1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。3)学唱歌谣。巩固主要目标语言及表示职业的词语。4)表达练习。根据信息卡内容表达。Step1：四人一组，小组内同学各拿—张信息卡。例如：Step2：左边同学询问右手边同学姓名、父母职业。Step3：依次交换手中的卡片后，继续练习。4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师设置介绍家人及其职业的任务。假设这是一个“介绍我的爸爸

6、、妈妈”的活动，学生拿出自己的家庭照片，介绍照片上人物以及他们的职业。语言支持：Hello.MynameisXXX.Thisisaphotoofmyfamily.Thisismyfather.He’sa...Thisismymother.She’sa...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会向他人介绍自己家人的职业。Whatdoesyourmotherdo?She’sa...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词：d

7、river,nurse,doctor。(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价工具设计：教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。听我能听懂表示职业的词汇我能听懂询问并表达职业的句子YESNO说我能简单介绍家庭成员及职业读我能读出下面的语句：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa...写我能正确拼写nurse,doctor2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)听录音，根据录音内容在表格中对应的位置打勾，

8、然后仿照录音内容进行对话。考查学生的听力理解能力和对本课核心词汇的掌握。(2)读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3)先看图，然后读句子，再将句子与对应的图连线。