ian3桃花心木实用课件

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1、3桃花心木人教版六年级下册执教：刘丽婵桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。桃花心木是世界上最好的装饰用材之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。桃花心木木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最多

2、的一位。    作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过二十次。用自己喜欢的方式读课文，思考：1、想想课文讲了一件什么事？作者想表达什么见解？2、种树人是怎么进行管理的？从文中找出句子回答。3、种树人的话有什么深刻的道理吗？导读提示交流：种树人是怎样进行管理的？讨论：1、对于种树人这般管理法，我为何会感到奇怪？2、种树人真的是很懒、很忙、很随意吗？你是从哪里看出来的？（提示：从行动、语言上分析。）种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成

3、。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是摸不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。“不确定”指什么？种树人语重心长地说：“如果我们每天都来浇水，每天定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”这段话有什么深刻的含义？讨论不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较禁得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心

4、。在不确定中，就能学会把很少养分转化为巨大的能量。努力生长。“不确定”指什么？苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。-----巴尔扎克理解句子：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。句子中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。种树人的话得到证实了吗？你是从哪里看出来的？种树人不再来了，可树已与屋同高，是那么优雅自在，生机勃勃。克服了困难就是胜利的机会。----邱吉尔读课文，想想课文写了一

5、件什么事？作者想表达什么见解？课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。---列别捷夫2、种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。小结：“我”发现一个种桃花心木的人，他给树浇水没有规律，感

6、到很奇怪，于是产生了种种猜测，通过向种树人请教，从他的回答中，“我”了解到一个种树的道理。作者借种树喻育人。作者为此又生发出对人生的感慨！苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。-----巴尔扎克拓展延伸，想象说话联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想（）。引导学生从以下几个方面展开想象1、如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……2、如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……3、如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……3桃花心木种树：浇水不定时、不定量   长成百年大树人：在不确定中生活 经得起考验努力成长板书设计（借种树喻育人）谢谢大家