2012春幼儿园课程论复习题

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1、《幼儿园课程论》一、填空题1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为 显性课程与 隐性课程 这两种在性质和功能上都不同的课程类型。2．游戏和教学可以以 分离式、插入式和  、整合式 等各种方式进行结合。3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平 ，较多地采用 、活动 的形式。4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式 以学科为中心和以儿童为中心 .1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调__儿童的自然发展和一般能力_，还是相对更强

2、调__教师教学的学业知识、技能_，以及强调的程度如何等方面。2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括 日常生活活动，游戏活动，教学活动_。3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯__提出的。4.在蒙台梭利课程中，自由、__作业__和__秩序__是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这举措是国家教委1989年颁布的《__幼儿园工作规程__》和2001年国家教育部颁布的《 幼儿园教育指导纲要（试行）》二、选择题1．“世界上不存在一种最好的适

3、应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（D大系统  ）在发挥作用。2．具有（B源自内在动机   C 自由选择    D过程导向 ）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B班克街早期教育方案 C瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程) ４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（Ｄ心理顺序　）５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（Ｃ教什么）问题。。1．受唯理派哲学思想影响的是

4、（B.福禄贝尔设计的恩物）2．综合性课程的长处有( ABC)A.是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。B.能使儿童发展与知识结合成一体。C.能促进儿童主动的学习。             3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（B.表现性目标  ）。4．在直接教学课程模式中，教师的角色是（A.儿童行为的训练者 D.儿童行为的强化者）。5．（A.瑞吉欧教育体系         ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三     

5、        三、名词解释题1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thir

6、dDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。2．课程编制的目标模式目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。3..幼儿园课程评价  是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。4单元教学 是从能

7、引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。1．五指活动课程 是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。2．鹰架教学 是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童

8、提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 3．课程编制的目标模式  是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。4．课程的全纳化， 即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学