浅析物理课在中药制药专业中的教与学

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1、浅析物理课在中药制药专业中的教与学浅析物理课在中药制药专业中的教与学更新日期：2011-09-21点击：彭志红提要　通过物理课在中药制药专业中的地位及作用的分析，提出了如何处理普通课与专业课之间的关系，以求达到确保教学质量的目的。关键词　教与学；　物理；　；药学中图分类号：R283　　文献标识码：A　　文章编号：1008-0805(2000)03-0242-01　　根据全国中药类药学专业教学计划的要求，药学工科类专业计划中均开设了物理学课程。但由于专业不一，物理课在其中的教学课时数和内容各异。因此，如何根据职业技术教育的特点及专

2、业的需求，合理地进行该门课程教与学，是物理学教师们在教学中较难掌握的问题。本人根据10余年中专教学的实践，对上述问题提出如下观点，以求同行指正。1　物理学在中药制药专业中的地位与作用　　物理学在中药制药专业中既是一门普通课，同时又是专业基础课和专业课的桥梁与纽带；也就是说，它具有双重职能。一：它是提高学生的文化素质，培养学生逻辑思维能力必备课程之一；二：它又是专业课、专业基础课中有关物理知识的基本原理和操作技术的桥梁和纽带。如在制药工程中有关干燥、蒸发等内容，就是利用物理学中热力学基础知识作为理论依据而设计工艺流程和制备工业设备

3、。因此，物理学在中药制药专业中具有十分重要的地位和作用。2　中药制药专业中物理学知识构成的特征　　在中药制药专业的课程设置中，物理学对该专业的知识构成及知识点的分布具有如下特点：2.1　在知识的构成上突出实践性的操作技能：在中药制药专业中，有许多运用物理学的基本原理和技能操作的地方。如旋光度、粘度的测定方法及其操作技能，都应在该门课程中加以解决。2.2　知识点的形成，坚持一个中心：所谓坚持一个中心，就是在整个专业的学科设置和课程教学内容的制定中，始终坚持以培养学生动手能力、逻辑思维能力为中心；因此在教学中应当紧紧抓住实践教学的环

4、节，重视学生对每一个实验步骤及现象的观察。引导学生学会用物理现象分析问题和解决问题，培养学生运用物理知识的能力，并提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力。2.3　知识分布内容的选择与专业基础和专业课的运用紧密相联：由于物理学涉及的范围较广，而中专是职业技术教育，应本着以实用为原则。因此，在教学内容的选择上，应切实根据专业和专业基础课运用的需要，以够用为度，实用为本，合理选择教学内容，制订教学计划及教学大纲以及授课计划。如光学、热学等物理学的基本理论和实践技能，以及有关物理知识中布朗运动与药物稳定性的关系。流变学与药物混悬剂稳定性的

5、关系，表面张力与药物表面活性的关系等。3　该课程的教与学特点3.1　在课程教学中，从实验演示着手，通过对现象的分析，总结知识的要点，让学生领会物理技术产生的过程。如在电磁学的教学中，就可以通过磁铁对铁屑作用的实验，阐明该知识点，并引导学生思考电机的原理，从而达到教与学用的结合。3.2　通过对自然现象的观察，让学生理解物理知识的形成，认识科学技术的产生源于人们对自然现象的观察和分析。如在学习光性质的时候通过对彩虹与棱镜的散射现象的观察，阐明白色光是由七色光组成。让学生直观而又容易地理解该知识点的基本理论。3.3　联系专业知识，起好

6、桥梁作用。在讲授物理知识的同时，注重与专业课的桥梁作用。因此，在教学中，应根据专业的特点，以简单的制剂工艺或设备的设计，阐明物理学的一些基本的原理，如在讲授热力学知识的时候，应用干燥与耗能的关系，阐明热能的转化这一基本的物理原理，从而增加学生对学习普通课的兴趣和热爱专业的激情。　　总之，中专物理学的教学，既不同于普通中学物理课，亦不同于纯物理专业的教学。在教学中只有正确处理好物理课在中专教学中的地位和作用。才能确保培养合格的专业技术人才。作者简介：彭志红(1965-)，女(汉族)，四川眉山人，现任四川省医药学校数理化教研室讲师.

7、作者单位：彭志红（四川省医药学校，四川峨眉山　614201）