原创《家乡的美景 家乡的人》教学设计

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1、B类四年级品德与社会下册第一单元《家乡的美景家乡的人》教学设计单位：肥西县长岗学区贾郢小学姓名：金传东电话：15375267296教学目标：知识与技能：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。过程与方法：学生通过调查活动，学会一些调查方法、实地考察等探究和解决问题的方法。情感、态度与价值观：了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。教学重难点：重点：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡

2、名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。难点：通过探究活动了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。教学设计特色：在本课的教学设计上，我充分考虑学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让学生交流、讨论、相互探究、调查，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。教学准备：学生：搜集家乡名人及事迹教师：利用课内外资源搜集相关家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人制作成课件。教学课时：二课时教学过程：谈话引入，产生共鸣师：我知道，在课前同学们都带着发现的

3、眼睛去观察和了解了家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人。今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们家乡的美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！活动一：1、寻找家乡的美景（1）课前学生和教师搜集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。（授课前）教师：播放《谁不说俺家乡好》学生：展示搜集到的资料、图片。师生一起观看交流收获（2）教师出示家乡的地图。（3）组织学生预先在纸上画一张大的家乡轮廓图，然后大家共同合作，将找到的风景名胜贴在上面。①先写出家乡有那些风景名胜？我的家乡有：②小组合作找出景点的位置，试着粘贴到地图上。③教师指导

4、。（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，交流个人搜集的资料及搜集资料的方法。到过这些旅游点的同学，可介绍自己参观游览的感受。①唱歌颂家乡的歌曲。②学生介绍游览感受。③记录自己的游览感受，形成资料收集便于展示。2、我是小导游（1）准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。（2）搜集资料：小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。（3）动手编写、制作：教师指导学生把自己搜集到的一些美丽传说等，编写成解说词。（4）搜集整理：各小组的学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的自然风光或人文景观中的故

5、事。（5）全班同学将它们收集整理装订在一起，可以展示给更多的同学看，甚至可以让全校同学领略家乡的风采。本班同学可以充当小小解说员。教学后的建议：教师引导学生关注自然风光和人文景观中有意义的历史故事等。编写时，可以尽量用自己的语言组织。有条件的学校，同学可以在互联网上贴自己编的家乡旅游册，使学生获得一种成就感和自豪感。活动二：家乡的骄傲翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古至今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。他们是我们家乡人的骄傲。1、考察-----搜集：全班分成小组分别进行考察和搜集资料、图片。包括家乡历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工

6、作者事迹；我身边的、让我感动的家乡的人的故事，有条件的可以现场摄影。2、分组汇报：小组在交流的基础上，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式在班内进行交流汇报。并说一说自己看到的、令人感动的家乡人的故事。教师选择性的展示学生搜集的名人制成名人榜。合肥名人榜包拯李鸿章杨振宁吴邦国过渡语:在我们的家乡还有许多平凡的人。他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量。他们同样是我们家乡的骄傲。3、讨论------归纳：出示“光荣簿”，并讨论：哪些人可以进入“光荣簿”。4、共鸣：回归到自己的生活中，开展“我为家乡做点啥”的演讲活动。教师可以进一步

7、引导学生思考：从小我们该做一个合格的家乡人。课堂小结：同学们，今天，我们用勤劳智慧的双手！建设幸福美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好。此时此刻，我能感受到大家作为合肥人的那种骄傲，是啊，我骄傲，因为我是合肥人，我骄傲--------因为将来我也能为家乡建设做贡献。板书设计：景美家乡的美景人美我骄傲、我自豪家乡的人事美教学反思：《家乡的美景家乡的人》是品德与社会四年级下册第一单元第二课的教学内容。教学过程中，我充分利用网络资源搜集到的资料和教材上的内容来实现教学目标，精心选择和设计教学活动，学生兴趣浓厚。在教学中我充分考虑

8、学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让