初中生起步作文讲解8：+层次，文章的

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1、taoti.tl100.com你的首选资源互助社区初中生起步作文讲解8：层次，文章的血脉       知识点透视　　进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖，在谋篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章应该是内容与形式的完美结合。要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。　　我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。而不是杂乱无章、颠三倒四。所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。这就要求我们在

2、构思的过程中，要考虑得周到、细致。小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。　　我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：如时间顺序、空间顺序等。　　叶圣陶曾经说过"作文贵在有新意"，我们在作文的过程中，不仅要有新的立意，还要有层次上的创新。希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高。       名家美

3、文                       笑                               冰心　　雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着。--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！　　凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。"这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我

4、曾……"我不知不觉地便坐在窗口下想--默默地想。　　严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。"这笑容仿佛是哪儿见过似的！"我仍是想--默默地想。　　又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

5、门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黄嫩绿的非常艳丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。　　这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾（wǎtaoti.tl100.com你的首选资源互助社区n）在一起。　　这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。　　（选自北京燕山出版社《冰心精选集》一书）　　【阅读手记】　　同学们对这篇文

6、章并不陌生，作者以细腻的笔触、清新流畅的文字发出了对美的呼唤。从全文来看，这篇文章的谋篇布局就井然有序，富有层次感。《笑》里展现了三幅笑影，作者先写了雨后的美景，随即转身看到了墙上画中的安琪儿："抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。"就这样，作者又想起五年前的乡村古道边的孩子："他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。"十年前在茅檐下的老妇人："她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。"三幅笑的画面都有花儿相伴，美丽而温柔，亲切而和善。作者通过这三幅笑的画面，表达了对美好动人的爱的向往。在这里，我们不难看出，本文的层次

7、清新，结构完整："笑"字贯穿了全文：三次写笑，也代表着作者感情递进升华的过程。　　另外，作者在段与段的粘连上也体现了层次安排的精巧。三个场景都出现了"向我微微地笑"这句话，将三个画面有机地组合在一起。在第三段和第五段中都出现了"默默地想"这个短语，将作者的情感巧妙地联系在一起。　　其实，这种巧妙的构思在老舍先生《济南的冬天》中也有体现。文章开篇一段通过三个对比，突出了济南的冬天"温晴"的特点，并由衷地称赞它是"宝地"。第二段的一开始，作者就很好地把握了文章的层次："设若单单是有阳光，那也算不了出奇。"通过这句话的过

8、渡，转到了对冬天山水的描写。因此，大家以后在作文的时候，在确立主题的基础上，一定要对作文的层次有一个较好的设计，这样才能使你的美文更美。佳作示例                       醉中带笑                                   佚名　　一直坚信，书是我最好的朋友。　　我喜欢读书，如痴如醉。我不是个好动的孩子，所以我不喜