3《写身边熟悉人的一件事》说课稿

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1、《写身边熟悉人的一件事》说课稿思茅第五小学丁家正我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》中的“习作”部分，即“写身边熟悉人的一件事”。下面我从教材、教学理念、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计、作业布置10个大的方面来阐述我本节课的教学设计。一、说教材三年级《语文》上册是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。第二单元讲述的是关于列宁、高尔

2、基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉人的一件事，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。二、说教学理念语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写感受和想象，注意把自己觉得新奇有闻到或印象最深、最受感动的内容写清楚下自己的见闻；尝试在

3、习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。三、学情分析本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。四、教学目标的确定根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握，我将教学目标设定为：1.知识与能力：（1）理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。　　（2）学习通

4、过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。　　2.过程与方法：在与同伴的交流中，发现习作中的问题，相互修改。3.情感态度与价值观：善于发现生活中发生在普通人身上的小事，并学习他人的优秀品质。五、教学重难点我把这节课的重点设定为：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。难点设定为：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulat

5、ionofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3六、教法和学法教法三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段，新课标对此的要求是“开始练习习作。

6、不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是：1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。3.评议交流，修改润色。这一环节采取讨论、展示法。学法学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。七、课前准备1．课前布置学生访问自己身边最熟悉的人。　　2．多媒体教学课件。八、说教学过程（一）导入新课上课铃刚响，三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态，要想吸引学生的注意力，精彩又符合学生

7、认知年龄的导入必不可少。问学生：你身边最熟悉的人是谁?有哪些人？根据学生的交流引入本次习作的课题：写生活中你所熟悉的人的一件事。（二）写作六步走第一步：明确习作要求一篇作文，最起码的要求就是符合题意，因此必须明确习作要求。1.指名读习作提示，其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。（教师强调：熟悉的人 一件事 值得写）2.引导学生观察，让学生知道这次习作并没有确定习作的题目，可以根据自己所写的内容来命题。第二步：回归生活，精选材料三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事

8、的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。1.创设情境，自由交流教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想写哪件事？这件事是发生在谁身上的？这件事发生在什么时候？（想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？）学生想好后自由交流，老师指导表达。2.紧扣要求，强调“值得写”新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。3.筛选材料按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事，和大家交流。教师随机点评。师小结：作