对构建有效性课堂教学的思考

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1、对构建有效性课堂教学的思考河南省商丘市第十一中学王银祥邮编476000摘要：课堂教学有效是指以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变为条件,‘以促进学生学习的一种教学。有效教学既是一种理念，乂是一种策略。木人通过一段时间的学习、交流、思考、探究与实践，认为提高课堂教学有效性，就是提高课堂45分钟教学效率的有效途径。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？下面结合木人课堂教学的实际谈些体会。关键词：语文教学有效思考一、提高课堂教学有效性对教师提出了更高的要求。随着新课程改革的不断推进，对我们的老师也提出

2、了更高的要求，我们清楚的认识到：学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。所以我们需要研究如何提高课堂教学的有效性，才能激发学生的学习积极性，提高学习效率，使学生体会到学习的快乐。那么我们老师该从哪些方面进行努力呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和己有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。其次，同样的教学设计让不同的教师来教，效果却是不同的，因为课堂上会出现

3、许多无法预料的问题，这需要教师的教学基木功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果的有效性。所以在平时的教学中我们要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩。二、优化课堂教学方法，有效地提高教学效率。新课程改革的课堂教学中不仅涉及到课堂上的知识传递，技能的形成，而且关系到课堂教学思想、课堂教学态度、课堂教学情感等诸多方面。如何实现课堂教学的有效性，一直是广大教师

4、在实践中努力探索的课题。教学方法是实现教学目的、完成教学任务的手段。检验教学方法是否优化的重要条件是看教学方法和教学效果是否达到高度统一。教学方法是多种多样的，如讲授法、谈话法、渍示法、实验法、练法，自学辅导法、尝试教学法、情境教学法、程序教学法、范例教学法、发现法等。每一种教学方法能否发挥出应冇的功效，关键取决于教师如何选择和运用它。不同的教学0的和任务,要求运用不同的教学方法。因此，教师在选用教学方法时，首先要把握教学0的和任务，要选择和运用与教学B的和任务相适应的能够实现教学B的和任务的教学方法。例如：传授

5、新知识吋，要充分发挥讲授法、谈话法、讨论法的效用；培养技能技巧吋；则要选用练d法、实验法等。其次，教学方法的选择还要把握好不冋教学内容的不冋的性质和特点，把握好每节课的重点和难点。各种教学方法都是在一定的教学实践中产生的，都是为一定的教学0的和教学内容服务的，因而都有自己的特点和局限性。三、突出课堂教学中学生主动参与的有效性。如何达到课堂教学中发挥学生的主动性，让学生参与课堂教学呢？首先，把学4的主动权交给学生。课程标准中渗透着以人为本和以学生发展为本的新理念，以学生发展为本就是要真正认识学生是学习的主人的观点。

6、课堂教学中要把学习的主动权交给学生，让他们按自己的爱好选择学习内容。其次，让学生参与教学活动。让学生参与教学活动是真正体现学生主体地位的策略。学生在课堂上不再是旁观者，被动接受者，他们的智慧得到启迪，能力得到发展，创新意识得到培养。再次，教师要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学＞』情景。学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。

7、四、营造良好的课堂氛围使课堂教学冇效性进行。课堂氛围是指在课堂中教师与学生之间围绕着教学工作而形成的动态环境。课堂氛围的好与坏直接影响着教师教学的积极性和学生学4的主动性。新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。成功的课堂教学应该能够不断的是学生获得美好的心灵体验。课堂中教师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。新课程理念的侣导下，教师要努力实现课

8、堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。结束语：提高课堂教学的有效性是一个永久性的课题，以上是我在教学实践中的一些做法和体会。总之，只奋奋利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正奋效的课堂。