案例教学在《成本会计》课程中的应用

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1、案例教学在《成本会计》课程中的应用1案例教学在《成本会计》课程中应用的必要性案例教学法是一种理论联系实际的启发式教学方法。它一般是在教师启发式的指导下，以案例为基础，调动学生独立思考的积极性，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，提出见解或做出判断，从而锻炼并提高学生分析问题和解决问题的能力。尽管很难断定案例教学法起源于何时何地何种教学领域但近年来案例教学法已广泛运用于许多教学领域特别是哈佛商学院的工商管理案例教学更是闻名于世。实际上案例教学法已经成为MBA教学的基本方式。那么在成本会计教学中是否也可以引入案例教学法呢?传统的成

2、本会计课堂教学，可以说基本上是“教师讲、学生听，教师写，学生执教师考、学生背”的比较呆板的公式化教学模式，存在着费时费力、知识输出量少、重理论、轻实践的弊端，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不利于激发学生的创新精神，难以培养学生的发展后劲，更不利于培养出开拓创新的新型会计人才。案例教学可以利用角色扮演法让学生设身处地思考成本核算问题，大大拉近了成本会计理论教学与实战竞争的距离，迫使学生面对现实，思考、学习、讨论、决策，充分调动学生学习的主动性与积极性。它克服了传统教学方法带来的弊端，使学生在校时就具备适应社会所

3、必要的心理素质、知识结构和能力结构。2成本会计教学案例选择的关键案例是理论与实践联系的桥梁和纽带，是理论与实践的最佳结合具有双向性的特点，既是对成本会计理论进行阐释与提升的具体化对象，同时又是对实践的高度概括与总结，具有典型性，能反映同类事物的一般特性，学习者能做到举一反三、触类旁通，并能提高实践操作能力与综合能力。案例在成本会计教学中是至关重要的，因为成本会计教学的出发点和归宿都应该立足于企业、贴近于企业的实际需要。这就要求教师要经常深入到企业第一线去调研学习，去收集总结企业成本管理中的问题，以形成案例。由于不同企业的企业规模、

4、所在行业、业务流程、组织形式、经营状况等存在诸多不同，因而，企业在成本核算与管理方面也是千差万别，并没有完全同一的成本模式。所以，在选择教学案例时应注意以下几点。2.1要体现针对性要根据教学目的与要求，紧密结合《成本会计》教材。2.2要体现典型性要选用能够反映教学内容的典型案例，能够比较有代表性地说明教学内容，从而起到举一反三的作用，如在讲解成本计算的分步法时，重点对比介绍分步法的划分体系，即分为逐步结转和平行结转。逐步结转法中重点掌握综合结转法和成本还原，要求学生可以根据前提条件判断应采用何种方法，且具体的解决相关的成本核算问题

5、，而对分项结转法只做简单介绍，对于分项结转法要求学生了解其含义及适用范围即可。2.3要体现可操作性不能使案例的内容十分复杂和面面俱到，否则，复杂的计算过程和处理方法，将使学生减少兴趣，甚至不易理解解起不到好的效果4。3成本会计案例教学的组织实施成本会计案例教学旨在配合课堂理论教学的内容和进度，通过教师讲授成本会计的理论知识和组织成本会计案例讨论，引导和督促学生由易到难、由浅入深、由个别到一般、由局部到全面，经过调查研究、独立思考、独立决策，有序地完成成本会计案例教学规定的全部内容，使学生能融会贯通、学以致用，具体来说应遵循以下步骤

6、。3.1准备工作成本会计案例教学的准备工作包括同时进行的两个方面，一是教师的准备工作，主要是搜集和整理会计案例的背景材料，讲授剖析成本会计案例的相关理论知识;二是学生的准备工作，主要是阅读教材和