《认识整时》教学案例

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1、《认识整时》教学案例教学目标：1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好的习惯。教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。教具准备：课件、教师的学具钟、学生一组一个学具钟、水果钟表卡片。教学过程：一、猜谜激趣导入小朋友，你们喜欢玩猜谜游戏吗？（喜欢）老师这有个谜语，你们猜猜是什么？“它呀，有三条腿，白天黑夜不停地跑，发出滴答滴答的声音提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？（钟表）师：你真聪明，钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，今天我们就

2、来和时间交个朋友。二、讲授新课1、逛钟表店师：来，老师带你们去钟表店逛一逛。哇！这么多钟表呀，真漂亮，瞧，你能帮我把它们分成两类吗？生：用数表示时间的分一类，用指针表示的分一类。师：我们一起看看这类钟表（手指三个有指针的钟表）这三个钟表上都有什么？（12个数）咱们把这12个数齐读一遍。（接着问）还有什么？（两根针）为了能让小朋友们看得更清楚，老师准备一个大一点的钟面，请你仔细观察，这两根针一样吗？（不一样）哪里不一样？这根针是怎样的？（细细的，长长的）又细又长的我们叫做分针。[板书：分针：又细又长]那这根针呢？（短短的，粗粗的）又粗又短的我们叫做时针。[板书：时针：

3、又粗又短]分针就像严老师，高高的瘦瘦的，时针就像这位小朋友，矮矮的胖胖的。师：老师看看谁最聪明，能够很快的分辨出时针和分针[教师任意指，学生认]师：你们真棒，掌声送给自己！咱们再回到屏幕上，这三个钟面上的时针分针你能认出来吗？2、出示新颖的卡通动画，加深印象，提高学习兴趣。师：钟表爷爷看到你们这些聪明可爱的孩子，忍不住想和你们说说话，看看他要对你们说什么？[出示动画]你们真棒，课外知识很丰富。3、出示主题图师：我给你们带来了一位朋友，叫兰兰，她是个守时的好孩子，妈妈正叫她起床呢，你知道兰兰是早上几时起床的吗？生：7点师：7点呀是咱们生活中的习惯用语，在数学语言中我们

4、称它为“7时”。你是怎么知道兰兰是7时起床的？生：桌上的电子钟表显示的是7时师：嗯，谢谢你，你教会了老师一个知识，原来这是7时。[板书：7∶00]一个7，两个点，“00”这是7时，两点后面两个零表示整时，两点前面是7就是7时。师：还能从哪里看出兰兰是早上7时起床的？生：墙上的钟师：这个钟面分针指向几？时针指向几？表示几时？生：分针指向12，时针指向7，表示7时师：说的真好，掌声送给他！先写一个7再写一个时间的“时”，这也表示7时，表示时间有两种写法。中午了，兰兰该吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？呀！糟了，这儿怎么只剩下一根针了，是钟表坏了吗？（不是）那是怎么了

5、？生：分针和时针都指向12了师：分针指向12，时针指向12，表示几时呢？生：12时师：兰兰是12时吃午饭的。下午了，兰兰该放学了，你知道兰兰是几时放学的吗？生：分针指向12，时针指向4，表示4时，兰兰是4时放学的。4、出示三个钟表图师：这儿还有几个钟面，你认识这几个时刻吗？说说你是怎么认出来的？他们会说你们会吗？请你们和同桌的互相说一说。5、揭示课题师：你们瞧，这些钟面分针都是指在哪儿？生：12（分针都指向12，8时时针指向8，3时时针指向3，6时时针指向6）师：分针指向12，时针指向几就是几时，像这样的时刻我们都称为整时，这就是我们今天学习的“认识整时”[板书课题

6、]6、拨钟师：你们会认了吗？现在老师来拨，你来认，准备好了吗？真了不起，现在请你们在小组里拨一拨，组长拨钟，其他小朋友认，按照顺序一个一个来。（之后，请一位组长拨，全班认）师：你拨的真好，掌声送给他！7、送水果活动，提高孩子的练习兴趣师：趁你们在拨钟的时候，兰兰去果园里摘了一些新鲜的水果，想送给你们，你们想不想要？（想）调皮的兰兰想刁难一下小朋友，她说：“只要你认出了水果后面的时刻，我就把它送给你。”你们有没有信心？准备好了吗？师：水果送完了，兰兰也该回家了。8、练习师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一个学生如何珍惜时间呢？这儿有一个小朋友一天的作息安排，仔细

7、观察，小明什么时候在干什么？9、小结钟表兄弟在滴答滴答地跑步，时间就这样一秒一秒的过去了，再也不回来了，我们从小就要像小明那样做时间的主人，把自己的时间安排好，这样每天都会有很多收获。三、总结关于钟表和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。今天，小朋友们认识了什么？你有什么收获？[强调：分针指向12，时针指向几就是几时]板书设计：认识整时分针：又细又长分针12分针12分针12时针7时针12时针47时12时4时7∶0012∶004∶00时针：又粗又短