我的叔叔于勒

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1、我的叔叔于勒　　教学设计示例一　　第一课时　　（一）明确目标　　1．理解全文内容，理解主题思想；　　2．了解本文刻画人物性格的主要方法。　　（二）整体感知　　1．读课文（教师范读，或播放录音）。　　提出听课时的思考题。（投影仪打出）　　①于勒是怎样一个人？　　②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？　　④我的叔叔于勒　　教学设计示例一　　第一课时　　（一）明确目标　　1．理解全文内容，理解主题思想；　　2．了解本文刻画人物性格的主要

2、方法。　　（二）整体感知　　1．读课文（教师范读，或播放录音）。　　提出听课时的思考题。（投影仪打出）　　①于勒是怎样一个人？　　②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？　　④我的叔叔于勒　　教学设计示例一　　第一课时　　（一）明确目标　　1．理解全文内容，理解主题思想；　　2．了解本文刻画人物性格的主要方法。　　（二）整体感知　　1．读课文（教师范读，或播放录音）。　　提出听课时的思考题。（投影仪打出）　　①于勒是怎样一个人？　　

3、②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？　　④这篇小说揭示了怎样的主题思想？　　2．学生讨论问题。　　　　教师在学生回答的基础上，明确。　　于勒是怎样一个人？　　于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，

4、重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。　　（这个问题，主要考查学生阅读后的归纳能力）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？　　菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，

5、“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。　　3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因。　　直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。　　根本原因：金钱至上的社会制度。　　4．这篇小说揭示了怎样的主题思想？　　作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。　　（三）教学过程　　了解本文刻画人物性格的主要方法。　　讨论并归纳：作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界，刻

6、画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。当他从船长处证实老水手确是于勒时，他脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张惶”说话“结结巴巴”，最后低声嘟哝着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐怖，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。　　（四）总结、扩展　　1．从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？　　讨论并归纳

7、：自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷　　2．试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，双在情理之中。　　参考（1）于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料。可又在清理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个能被哥哥“打发”反“赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。　　（2）菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷

8、人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。　　第二课时　　（一）明确目标　　1．知识教学点　　研讨本课的主人公是谁？　　2．能力训练点　　为小说另拟一个结局，作口头练习。　　（二）整体感知　　作品中写到了几个各具个性的人物，究竟谁是作品的主人公？本节课可以通过这个问题的讨论，来加深对小说体裁特点的认识。　　（三）教学过程　　1．课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是