2014安徽教师招考面试技巧 面试资料 试讲(无生上课)

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1、专业的教师考试培训——华图教师2014安徽教师招考面试技巧面试资料试讲（无生上课）文章来源：华图教研中心2014年安徽教师招考笔试施行统考，面试还是由各地市区县自行组织，根据历年安徽省面试招考形式分析，安徽教师招考面试常考的形式无外乎说课、试讲和结构化，而试讲是安徽很多地市最常用的面试形式，那么如何能在高手林立的考生大军中，大获全胜？华图教师来帮你答疑解惑之试讲高分篇。更多安徽教师招聘面试历年真题、面试流程、面试内容、面试形式、说课稿、试讲稿等海量教师招聘面试备考资料请关注【安徽华图教师网】http://

2、anhui.hteacher.net/一、安徽教师招聘面试：试讲考核内容一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学。从本质上说，试讲就是一次教学实践活动。执教者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。　二、安徽教师招聘面试：试讲测评要素及评分标准（一）教学理念展示能力在新课改的背景下进行试讲，必须表现新的教学理念。比如教学目标，就要根据三维目标来确定；教学方法，就要采用启发式、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能满堂灌

3、；教学内容，也要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向，而不能老生常谈。新理念指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，试教才有学术价值。（二）片段教学设计能力　　教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明

4、是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具融入教学片断之中，使之增色添彩。（三）虚拟教学情景good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1fi

5、rst乘华图翅膀圆教师梦想专业的教师考试培训——华图教师虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教学情景，让教学逼真地进行。教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。虚拟教学情景可以

6、通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境，忌用提示语加以说明。更多安徽教师招聘面试历年真题、面试流程、面试内容、面试形式、说课稿、试讲稿等海量教师招聘面试备考资料请关注【安徽华图教师网】http://anhui.hteacher.net/（四）教学语言应用能力　　试讲要运用课堂教学语言，要像上课那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。教者要把听评课的老师看成是自己班上的学生，有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了你上

7、课的影子，感受到你的课堂教学效果。也就是说，虽然片段教学不能像真实的课堂上那样进行操作，但是你要用好教学语言让听者犹如身置课堂之中。（五）教师心态　　试讲中的角色与说课中的角色不同，与讲课中的角色也不尽相同，这种角色的移位需要教者迅速适应，而且在试讲实施过程中因其虚拟性也需要较强表演能力，因此试讲时应有较强的应变能力，能够及时调整自己的心态，让自己尽快地进入片段教学中的角色里去。（六）个人素质片段教学能展示教者的基本素质。你可以用板书来表现书法功力，可以用范读来表现朗读水平，可以用广征博引来显示自己的知识

8、面，你还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣，最终获得评委的好评。更多安徽教师招聘面试历年真题、面试流程、面试内容、面试形式、说课稿、试讲稿等海量教师招聘面试备考资料请关注【安徽华图教师网】http://anhui.hteacher.net/三、安徽教师招聘面试：试讲评分标准某地教师招聘考试试讲评分表科目顺序号测评要素评分标准    分值得分教学理念展示能力1.突出学科特征，