新课标九年级英语unit6教学设计.doc

《新课标九年级英语unit6教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案设计省市县名称安徽省霍山县网络班级六安初中英语2班任职学校霍山县太阳中心学校姓名陈梦Unit6IlikemusicthatIcandanceto.一.教案背景1、面向学生：中学九年级2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：a、预习本案例内容所涉及的目标词汇。b、组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲。c、发表自己对歌手音乐家的看法。d、划出修饰限制music;groups;musicians的句子。二.教学课题新目标英语九年级上册第6单元，教材以IlikemusicthatIcandanceto为中心话题，围绕着“发表对音乐、歌手或音乐家的看法”展开

2、，让学生通过发表对音乐、歌手或音乐家的感受，来学会使用定语从句。三.教材分析本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a-2c主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习。教学之前用百度网页搜索《IlikemusicthatIcandanceto》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索不同种类的音乐、歌手、组合音乐家，并搜索相关的

3、歌曲欣赏；对教材内容进行整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。四．设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容进行了适当的调整。在整个教学过程中，尽量使用英语，为学生创造英语学习的氛围。利用百度搜索、课件展示，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。五．学情分析：我校学生大部分来自农村。对英语有着极大的兴趣和好奇心，但知识面非常狭窄，缺少与外界交流，有些学生对英语学习失去了信心，还有些学生没有良好的自主

4、学习习惯，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导、鼓励。六．教学目标知识与能力：1．使80%学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that和who引导的定语从句的区别;2．使60%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话;3．使30%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。过程与方法：1．百度搜索、多媒体辅助教学法：百度搜索、多媒体辅助教学

5、集图像、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。2．基础教育阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言运用能力。在课堂教学中创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。3．坚持以学生为中心，采用小组合作方式使学生进行合作学习、探究学习、组间竞争等方法，发展学生的听、说、读、写等综合语言运用技能。4．充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会发表自己的看法。情感、态度与价值观：1．能欣赏经典歌曲并发表评论，畅谈对优美音乐的感受，激

6、发学生的强烈的参与意识和学习兴趣。2．品味中外文化差异，激发学生强烈的爱国热情。七．教学重难点1．重点词汇：prefer,lyric,gentle,musician,dislike,remind,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic,remindsmeof…..重点句型：Whatkindofmusic/singers/groups/musiciansdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwit

7、h.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.XuFeiprefersgroupsthatplayquietandgentlesongs.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.2．教学难点That和who引导的定语从句的使用。八.教学过程：Step1.introducethedifferenttypesofmusicT:do