面具欣赏与设计制作

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1、《面具欣赏与设计制作》教学设计山东省潍坊市寒亭区第六中学段冰洁教学内容：人教版初中美术七年级下册第四单元《面具欣赏与设计制作》。教学目标：通过欣赏面具艺术作品，使学生了解面具文化，学习面具设计与制作方法，培养学生的审美素养和创造力。教学重点：对教材的理解（材料的肌理、色彩、材质特点）核对材料的综合利用。教学难点：设计制作有新意的、艺术效果独特的面具。教学策略及学情分析：本课由导入新课、新课教学、拓展延伸三部分组成。在导入新课这一环节中，观看图片的形式，以激发学生兴趣，以提出问题来激发学生的学习兴趣，以提出问题来激发学生探究的愿望。在新课环节

2、中，采用师生交流、欣赏作品的方法，让学生认识各种不同的面具，同时使学生明确民族艺术的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。拓展延伸环节，则通过对面具的欣赏，增强他们的民族自豪感，引导他们关注我们的民族传统艺术，热爱我们的民族艺术文化。多媒体：多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。现代多媒体技术在教学中的应用已远远超过传统意义上的录像、电视、幻灯等视听形象化手段的结合方法，发展成为一种文、图、声、像并貌的人机互通的教学方式。多媒体技术的运用为我们的美术教学提供了很好的平台，也迫切需要我们美

3、术教育工作者更新教学观念，改进教学方法，共同来探讨现代化的美术教学模式，深入研究多媒体技术在美术教育教学中的现代意义，现代理念以及实践方法，找到现代科学技术与美术艺术教育的最佳契合点，以便使高科技手段更好地服务于我们的美术教学。教学过程：一、导入新课师：同学们，我们是否参加过化装舞会，请同学们欣赏大屏幕------播放文娱表演和化装舞会及部分面具。提出问题：看了之后你们有什么感受？这些面具有了什么颜色？他们的造型有什么特点？（1）感受面具艺术，学生分成六组进行讨论。（2）交流个人喜欢的面具造型与色彩（3）老师演示手绘稿导入课题。《面具欣赏与

4、设计制作》【名师指点：从兴趣入手导入新课，让学生在欣赏活动中，巧妙、自然地进入面具的学习，同时提出问题，激发学生的探究愿望，为新课教学做铺垫。】二．新课教学1、认识面具。观看视频，通过欣赏经典的面具作品，如贵州——傩戏面具、地戏面具西藏——藏戏面具、金刚神舞等，引导学生畅所欲言：从文化、民族、宗教等多角度认识面具，了解面具演变的文化历史，让学生了解到面具是戏剧舞蹈表演艺术的一部分，以它独特的视觉语言展示不同地域、国家的民俗文化风格，运用多媒体展示得出：面具的演变与社会发展的关系。2、感受面具。欣赏不同风格功能的面具作品。a.这些面具设计中造

5、型、色彩、材质特点与常用表现方法有什么不同？b.让学生了解面具的多重文化内涵（宗教、审美情感），探讨中外面具的造型、色彩与材质特点。c.学习面具设计手法即形成的艺术风格。3、设计面具。多媒体展示多件成品半成品习作拓展构思，观后思考：a.你喜欢哪种风格的面具？b.如果你设计一个面具，你会用什么材料？c.采用什么方法？d.怎样制作完成？4、学生分小组进行讨论，然后由学生回答问题，并总结出制作的步骤。a.画出草图b.剪出轮廓c.粘贴涂色d.整理完成三、学生制作，参与表现：师生作补充示范步骤，将构思付诸实践，在创作中体验快乐。教师辅导并参与合作，提

6、供可供学生选择的引导性建议，近距离的直观示范。（可运用剪、刻、粘、贴、彩绘等方法制作平面或立体的面具）四、作业展评：学生展示作品，师生可从设计特点、制作特点等不同方面互评，并分别点评部分同学的作业，给出建议和鼓励，并让学生把自己制作的面具戴在脸上随意表演一下。（五）总结与拓展：鼓励并提倡学生们综合运用材料创作出有新意、效果独特的面具作品。争取对戴面具作为世界的历史悠久的文化艺术所体现的审美价值。下课后，可把自己制作的面具作为礼物互相交换，或者送给亲人朋友。【名师点评：采用多媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。老师的所有问题，都随着

7、音乐的展开而同步进行。此时，学生聆听优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，他们完全沉浸在审美的情境之中，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地，从而也激发了学生的学习和创作兴趣。】教学反思：《面具欣赏与设计制作》是人教教材年级下册的内容，其教学目的是能让学生积极地参与手工制作活动，并从中了解不同民族的艺术特色，同时探索这些相关民族的生活、地理位置、环境和文化的密切联系。在教学中，我注重美术课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施，体现学生的主体性，从中学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在学生的角度去考

8、虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对美术的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与探索手工活动。以下是我在