学生学习动机的培养和激发设计研究

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1、技术资料学生学习动机的培养与激发研究内容摘要：学校教育过程中，在我们学习的过程中，培养与激发学习动机具有十分重要意义，鉴于学习动机是我们中小学学生自觉从事学习活动的动力，作为热衷于教育事业的我们，应该在了解学生学习动机与学习效果的关系的基础上，根据当今中小学生学习动机的现状，想方设法培养中小学学生的学习动机。及时采取相应具体措施，利用学习动机与学习效果的互动关系；采取明确学习的目的和意义，启发学生学习的自觉性；创设问题情境，实施启发学生积极思维激、根据作业难度，妥善调节动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确的指导结果归因，促使学生继续努力、更新教学内容，改革教

2、学方法等具体措施来激发学习动机。关键词：学习动机，现状，激发，培养动机是指引导和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动因。学习动机则是指直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素或内在动力，它也是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，同时，这种需要也反映了学生本人对周围世界的认识、理解、和行动的要求。因此，教师要在理解学习动机与学习效果关系的基础上，结合学生学习动机的实际情况，实事求是的采取灵活多样的方式方法来培养和激发学生的学习动机。教师的教学方法是否灵活多样，学生的学习动机是否正确，是否因材施教等都会直接影响

3、学生的学习动机，教师擅于创设各种诱因，对激发学生的学习动机是极为有利的。一、学习动机与学习过程、学习效果的关系学习动机与学习效果的关系不是直接的。一般来说，学习动机不直接参与认知建构过程而对学习产生的作用。学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。形象地说，学习动机所起的作用就像“催化剂”，而不是“特效药”。学习动机是学习活动顺利进行的保障，学习动机对学习作用可表现在两个方面：影响学习过程、影响学习结果。1、学习动机与学习过程的关系（1）学习动机对学习过程的影响主要表现为：学习动机对学习行为有启发、

4、导向、维持和监督的功能。①启发功能当学生有了某些需要时，就可能引发其学习的内驱力，唤起内部状态，激起一定学习行为。共享知识技术资料学习效果如何，主要取决于学生的学习自觉性和积极性。而学习动机是引发学生学习行为的内驱力，它可以激发学生产生强烈的求知欲、高涨的学习热情、巨大的学习主动性，驱使学生积极采取一系列学习行为去接收信息，并对知识进行有意义建构。②导向功能当今世界是个知识大爆炸的世界，面对丰富的教育教学信息，学生容易迷茫困惑、无所适从。而学习动机犹如指南针，能将学生的学习行为引向一定的学习目标，从纷繁复杂的信息中选择有意义的信息，避免无关信息，摒除对目标实现不利的行

5、为，采取有意义的学习行为，直到实现学习目标。③维持和监督功能学生学习动机被激起后，学习动机的水平还可使学习活动稳定和维持在既定的学习任务上，并对学习过程进行调控，学生可根据自己的学习能力、学习任务，积极主动地调整学习策略。若学生的学习动机强度小，极易半途而废，失败气馁。而强烈的学习动机可以驱使学生严格自律，积极调控学习行为，服从社会发展和自我发展的需要，自觉制订学习目标、拟订学习计划、选择学习方法、战胜学习困难、完成学习任务。（2）学习结果进一步影响学习动机所学知识增多，学习成就的取得可进一步激发学生的好奇心、求知欲、进一步提高学生的自信心等，从而增强学生进一步学习的

6、学习动机，例如，在中小学里，学生的学习成绩常常是影响其学习动机的重要动因，成绩越好的科目，学习积极性越高，这就部分促成了中小学偏科现象的产生。2、学习动机与学习效果的关系（1）学习动机对学习效果的作用一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。因为学习动机能够使学习者具有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，朝哪个方向努力，学习动机所激起的紧张性使其能更好的认真、专心地投入学习，学习效率就高。但是，学习动机对学习效果的作用有时却是负作用，因为学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习动机的不断增强会促进学习效率的不断提高

7、，直至学习动机达到最佳强度而获最佳效果，之后学习动机增强则会使学习效率下降。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平过强，则容易使学生处于一种高度紧张的情绪状态，焦虑状态中，这样反而使其注意和知觉范围变得过分狭窄，思维缺乏灵活性，导致学生不能进行正常的智力活动，动机水平过弱，则使学生不愿学习，学习效果自然就差。（2）学习效果对学习动机的影响学习效果也往往会反过来影响学习动机，所以学习效果的好坏也往往可以加强与巩固或是改造与削弱原有学习动机。共享知识技术资料如果学习效果好，学生在学习过程中所付出的努力与所取得收