社会化ppt课件

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1、第四章社会化21世纪应用心理学系列教材第四章社会化第一节社会化概述第二节社会化的因素第三节社会化理论本章导读１９２０年，印度的辛格博士在加尔各答东北山地的狼窝里发现了同狼崽在一起的两个小女孩，小的约一岁半，大的约八岁。后来这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院，并被取名为阿玛拉和卡玛拉。刚被发现时卡玛拉的智力水平只相当于一个六个月的婴儿；两年后她才学会直立；六年以后才勉强会独立行走，但快跑的时候还是得手脚并用；临死之前卡玛拉还不会说话，智力水平只相当于三四岁的孩子。这些事实表明，人类具有生物性与社

2、会性双重属性，生物性是与生俱来的，而社会性则需要在后天生活中习得。任何人都必须通过学习和文化的熏染，习得语言、规范、社会行为等，参与社会生活，适应社会文化，才能成为一个符合要求的社会成员。这一过程就是人的社会化。第一节社会化概述一、社会化的定义对于社会化社会心理学家们曾从不同的角度进行了界定。著名社会心理学家弗洛姆把社会化定义为“社会化诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事”，是“使社会和文化得到延续的手段”。我国社会心理学者也提出了自己的看法。一般认为，社会化是个体在主客观因素相互

3、作用中形成自己人格或个性的过程，是人们能动地参与社会生活，吸收社会价值文化和发展、丰富自己个性的过程。二、社会化的内容社会化包含的内容相当广泛，涉及人类社会生活的方方面面。个体要在社会中生存和发展，就需要通过社会化获得各种相应的技能。主要包括以下几个方面：第一，学习生活的基本技能；第二，学习谋生的基本手段；第三，学习和内化社会的行为规范。除了以上这些个体为了在社会中生存所需要学习的基本内容之外，社会化还包括其他一些独特的重要方面，主要有道德社会化、政治社会化、法律社会化和性别角色社会化等。（一）

4、道德社会化道德是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和，将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化的过程就是道德社会化。在中国，传统道德社会化的主要途径是“家教”和“尚贤”。（三）法律社会化法律社会化是关于法律信仰的形成、法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面问题的社会化过程。对法律社会化研究最具代表性的人物首推美国心理学家塔普（Ｊ．Ｔａｐｐ），从２０世纪７０年代初期开始，他提出一组关于规则本质的开放式问题，对儿童和青少年的法律推力发展做了大量的研究，并得出了法律社会化发展的三阶段

5、结论。（1）前习俗阶段——（2）习俗阶段——（3）后习俗阶段（四）性别角色社会化社会角色是指社会群体对处于某一特定地位的个人所规定的一套行为模式。众所周知，男女两性的差异不仅表现为不同的生理特征，而且还表现为不同的社会特征。对于性别角色及其差异，精神分析大师弗洛伊德的理论核心是无意识和本能过程，或者说是由于男女两性所具有的不同生理解剖结构而决定的心理成熟过程。文化人类学家玛格丽特·米德认为所谓男性气质与女性气质的观念是极具文化取向的，通过各种文化中的性别行为模式的学习、模仿和认同后形成，而并非不

6、可磨灭的天性。总的说来，文化人类学家一般是用功能主义的观点来解释性别角色社会化的。他们认为，性别角色的社会化是保持某种特定的生活方式所不可缺少的。三、社会化的历程个体的社会化并不会在某个特定的年龄结束，它会在人的一生中进行，是一个持续终生的过程。在丰富的社会生活中，生命展现为一个不断变化的系列。根据人的发展周期以及各个发展阶段的特点，可把这一历程分为儿童期、青春期、青年期，以及成年期。（一）儿童期的社会化儿童期的社会化也被学者们称为基本社会化，是指个体在儿童期学习生活知识、语言，培养其他认识能力

7、，掌握行为规范，建立感情联系，确立道德及价值判断标准的过程。（二）青春期的社会化大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的，预期社会化是为未来角色及未来的社会生活做准备的社会学习过程。（三）青年期的社会化尽管青年期属于青春期与成人期之间一个不明朗的时期，但此阶段的个体生理上已经成熟，世界观初步形成，人格发展接近定型，各方面的知识技能日趋完善，个体生活的范围更加扩大。（四）成年期的社会化进入成年期以后，所谓的初级社会化———在个体的早期阶段为各种成人生活角色所做的基本准备（包括基本社会化和预期

8、社会化）———已经完成，个体的自我已经发展起来，但是个体的人格依然在成长变化。（五）再社会化尽管社会化在整个生命周期都在进行，但我们所形成的人格大部分是建立在初级社会化过程中所习得的未发生变化的价值观基础上，建立在当时确立的自我认同上。但是在某些情况下，青少年和成人经历着一种特殊的社会化形式———再社会化。第二节　社会化的因素一、遗传因素遗传是父母的生理、心理特征经过受精作用传递给子女的一种生理变化的过程。它从以下三个方面对个体的发展起决定作用：（１）基本特征。（２）男女性别。（３）是单胎还是复