2010-2011学年度第一学期三年级音乐教案new

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1、第一单元　快乐的doremi第一课时快乐的doremi教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲（1）听录音范唱《快乐的doremi》（2）请你跟老师唱一唱这三个音。（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时

2、，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。第二课时我是小小音乐家教学目标  1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛

3、。教学过程  （一）我是小小主持人  学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。  （二）我是小小音乐家  1、初听歌曲  你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？  2、听歌曲  学生可以跟着小声唱一唱，动一动。  3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和0xx节奏。  4、在涂颜色处拍手并演唱。  在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手伴奏并演唱。  5、听歌曲，自由表演。    （五）师生进行课后小结第二单元在祖国怀抱里第一课时在祖国怀抱里教学目标1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。2

4、.歌表演《在祖国怀抱里》。教学过程一、导入新课1.请同学看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。2.你还知道哪些小数民族？二、范唱录音范唱：1.请同学们听听歌曲中唱到了哪些少数民族？2.教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格。1.请同学重点感受歌曲欢快的情绪。一、学唱歌曲1.教师提示歌曲演唱顺序。2.教师反复播放范唱录音（2-3）遍，让学生用听唱法学习歌曲。3.提示八分何止符的“演唱”。二、启发学生有感情、有语气地演唱歌曲。1.第1-8小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。2.第9-1

5、0小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。3.第11-12小节用富弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感。4.第13-16小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。三、启发学生创编动作表现歌曲第二课时教学内容：1.欣赏歌曲《最美丽》、《中国娃娃》2.节奏练习《山泉、小溪、大河》教学目标1.欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。2.欣赏歌曲《中国娃娃》激发学生的爱国热情。3.通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。教学过程1.同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和

6、同学评价。2.欣赏歌曲《中国娃娃》第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。第二遍：A：请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？（由数字一至十组成）。B．回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）。C．你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家一起交流。3.第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。三、欣赏歌曲《最美丽》1.第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。2.第二遍之前教师提示：这首歌用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱

7、形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）3.第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。4.第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》1.出示图一（山泉）：音响模拟。2.齐奏：课本11页3.创编：请按上面的节奏配上doreme唱一唱、奏一奏。第三课时教学目标：1.学会演唱《我们的祖国是花园》2.学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。3.活泼而有序的表演、演唱。教学重点：学跳集体舞教学难点：有序地表演教学方

8、法：榜样示范法、实践法教学用具：录音机、VCD教学过程：复习旧课复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢乐情绪。感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？    感受歌曲节拍、情绪要求：一边听，一边拍手