大学生心理健康教育第八章 恋爱与心理健康课件

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1、第八章恋爱与心理健康爱情是？……就是神在爱情中也难保持聪明。——弗兰西斯·培根[英]在世人制定的法律中，没有一条是针对爱情的。——莫里哀[法]爱情有如佛家的禅——不可说，不可说，一说就是错。——三毛[中国台湾]原图片来自http://hi.baidu.com/%D3%C6%D3%C6shiyi/album/item/f3fa26ce3df43e1fb600c83a.html〖案例导入〗案例：硕士生明华的恋爱——我爱她，为了能在一起辞了工作考研到上海，但她却说我们不合适……分析：随着高校社会化程度的提升，大学生的恋爱问题也愈加普遍。那么什么是真正的爱情，如何对待恋爱、追求爱情，怎样把握自己处理好

2、恋爱中出现的各种问题，如何协调恋爱中的各种关系等问题，是每个远离父母“束缚”的大学生所面临的问题。如果处理不好这些问题，不仅不能发挥恋爱的人格再造作用，也不能从中获得全新的自我体验，反而迷失自我，出现各种心理困惑和心理问题。【内容提要】大学生恋爱的一般问题大学生的恋爱与心理健康的关系大学生恋爱心理健康教育对策第一节大学生恋爱的一般问题爱情内涵的心理学阐释影响大学生恋爱的因素当代大学生恋爱的现状特点一、爱情内涵的心理学阐释爱情是建立在传宗接代的本能基础上，男女双方产生的特别强烈的肉体和精神享受的相互仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的高尚感情。图片来自：http://qeell.blog.163.

3、com/blog/static/124695165200910811123192/男女双方培育爱情的过程叫恋爱，按进程一般又可分为初恋期、热恋期、恋爱质变期（失恋或结合）。恋爱男女的五个特征：眉目之间的传情和语言沟通美化对方完善自己时常牵挂对方占有欲眉目之间的传情和语言沟通原图片来自http://www.zjol.com.cn/05she/system/2005/08/09/006263965_02.shtml“情人眼里出西施”原图片来自http://club.china.com/data/thread/26154311/276/89/08/7_1.html心理学家Lee（1974)将爱情关系

4、分为以下六种形式：浪漫式爱情占有式爱情伴侣式爱情奉献式爱情现实式爱情图片来自http://hi.baidu.com/%C7%A7%B1%AD%D7%ED%B2%BB%D0%D1/album/item/fd3a9ef44b12e400bd310943.html斯滕伯格的爱情三元论图8-1Sternberg爱情三元论图示专栏：大学生可以恋爱么？是否可以恋爱并非一个绝对的规定，它与个体的身心成熟与社会性成熟有关。大学生恋爱的独特性：一是大学生恋爱的高纯度，纯净、美丽有时甚至显得单纯。二是大学生恋爱的精神特质。三是大学生恋爱的冲突性。四是大学生恋爱表达的自然与随缘。五是大学生恋爱理性与感性并存。六是大

5、学生爱情的多元化。二、影响大学生恋爱的因素（一）生理因素（二）环境因素（三）心理因素生理因素环境因素心理因素三、当代大学生恋爱的现状特点（一）大学生恋爱普遍（二）大学生恋爱低龄化（三）大学生恋爱动机多种多样（四）大学生恋爱讲求短平快（五）大学生恋爱考虑较单一（六）大学生恋爱中性行为增加专栏：这是爱情么？小路是今年刚入学的大一新生，长得很秀气美丽。今年刚考入北京的大学，开始她四年的大学生涯。对于第一次远离家门的小路来说，新的学习环境带来更多的是孤单和不适应，在这种环境下她的一个师兄给了她无微不至的关怀。于是在军训结束当晚，师兄向她提出希望能作他的女朋友的要求时，小路答应了。但是小路说“可是没多久

6、，我就觉得后悔了！……”第二节大学生的恋爱与心理健康的关系恋爱动机与心理健康恋爱观与心理健康恋爱道德与心理健康恋爱挫折与心理健康一、恋爱动机与心理健康情感寄托型动机所衍生的恋爱缺乏独立意识和自立能力，使大学生更易让恋爱受挫，心理创伤更大。近年来，大学生恋爱趋向一种低龄化、高速度发展、普遍化，而就其原因，主要是出与一种从众的恋爱动机。另外，在恋爱动机上还有些学生受社会功利思想的影响，出于为追求荣耀、名誉、地位、经济等表面的光彩，为满足自己的“自尊需要”，或为了寻求刺激、追求浪漫生活而谈恋爱。二、恋爱观与心理健康婚姻并不一定是“恋爱的结果”、“恋爱是为积累经验”的恋爱价值观“明码标价”观爱情手段观

7、爱情至上观无论是利用恋爱来体验情感生活，还是用来满足虚荣心，抑或用来打发时光享乐，都是恋爱观日趋实用化的表现，带给大学生的常常是无尽的爱情困扰。三、恋爱道德与心理健康大学生恋爱中本应遵循的道德是：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自选择的自由与权利、以及人格，同时信守责任，恋爱时双方忠贞专一、真诚相待，注重恋爱的健康交往。图片来自http://hi.baidu.com/%D