美 的 感 受-风景速写

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1、《美的感受--风景速写》夏景祥一、说教材内容（1）风景速写是《素描》第六章第二节第三小节的内容，属于绘画技能课。因此在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。本课的重点放在锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧上。所以为了解决这点我制作课件进行多媒体教学，准备优秀的范作给学生欣赏，同时让学生在大自然中注意观察分析各种风景的特点，特别是要领的掌握。然后进行适当的练习，让学生对速写技法要领有所体会，最后再带学生外出写生，加强对速写要领的掌握。对于课堂上学生较好的作品

2、及时展出。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的速写能力。（2）本课的目标可分为两课时来完成，第一课时着重了解速写的方法，第二课时则通过室外写生进一步了解、掌握速写的技法。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。二、说教学思路本堂课在教学思路上一是以学生为本，课堂教学以学生自主性学习，探究性学习为主，在引导学生学习知识的同时，努力培养提高学生学习的能力，改变以往课堂教学，通过设置情境，引导学生在欣赏、分析范图的自主学习研究中解决问题发现答案，掌握本课知识点。通过课堂教学发展学生课后自主学习提高的潜力。二是以培养

3、提高全体学生的美术素养为本，通过组织活动及在设置问题，安排提问时顾及不同兴趣、不同层次的学生，充分调动每一个学生参与到学习活动中来。在学习评价方面重视多维性，形成性评价，改变以往简单的甄别式的评价，使学习评价真正起到促进学习能力提高。促进全体速写学习兴趣，提高美术素养的作用。三、教学目标：引导学生通过多媒体教学理解速写要领的掌握及表现形式。通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。培养学生自主学习的能力，提高对美术作品鉴赏的能力。四、说教学重点、难点：1、重点是风景速写技

4、法要领的掌握。2、难点是速写画面的艺术表现方法。五、说教法学法：1、教法：主要运用启发—引导的方式，结合学生的学习生活设置情境引发学生探究的兴趣，运用多媒体的教学手段丰富美术教学实践课的内容，优化学生自主学习的学习条件，加大提问覆盖面和多维性，形成性评价，体现分层教学，达到提高全体学生美术素养的目的。2、学法：要让学生们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，通过设置问题，引导学生自主性学习。在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生再进行练习，使学生的发现得到巩固和形

5、象表现。在本课的学习中，我运用了观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。六、说教学过程：1、导入：出示多媒体课件并播放风景图片给学生欣赏，引起学生学习兴趣。设问：同学们，让我们假设这样一种情境，我们到一个地方旅游，在没有相机情况下，如何记录下这些美丽的的地方呢？这就是我们这节课所要学习的内容，引出课题〈〈美的感受—风景速写〉〉（分别介绍图片中的风景地点）美的感受----风景速写2、讲授新课：设计问题：（1）、平时你

6、看到的风景实景或风景摄影、风景绘画作品有什么感受？（学生回答：略）美丽、漂亮（2）、再看看这些风景摄影有几层风景？（学生回答：略）教师引导、归纳：三层：远景、中景、近景。（3）、远景、中景、近景有什么特点？（学生回答：略）教师引导、归纳：远景的景物因为远离我们的视线较模糊，中景的景物有的清晰、有的模糊，近景的景物就很清晰了。（4）、什么是速写？（学生回答：略）教师引导、归纳：在短时间内用简练的线条，简要地描画出对象的特征。（5）、速写的工具？（学生回答：略）教师引导、归纳：铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、炭条，最常用的是铅笔和钢笔。（6）、速

7、写有什么特征？（学生回答：略）教师引导、归纳：携带工具方便，表现方式较随意，而且在旅行途中还可以随时画下美丽的自然景物，还可以在画面上写上几句话作为日记画保存。（7）、画速写的线条有几种？（结合范画作品分析）（学生回答：略）教师引导、归纳：有直线、曲线、折线，有粗细、虚实、疏密，远景的线条比较细、虚、疏，近景的线条较粗、实、密。3、教师示范：教师在课堂上演示绘画速写步骤，并加以解说。4、让学生欣赏优秀的速写作品，以提高学习兴趣。5、学生练习：出示图片，让学生在课堂上速写，教师巡回指导。6、教师小结：对学生的作品进行讲评，鼓励为主，以增

8、强自信心。7、布置作业：让学生选取合适的景物与角度，画一张风景速写，要求构图合理，线条流畅。8、总结：本堂课我们一起来学习了速写的方法，感受了线条在速写当中的非凡魅力，同学们积极主动的探讨和回答老师提问的学习精神和从探究