2011年马鞍山初中信息技术学科会考纲要

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1、马鞍山市2011年初中信息技术学科教学质量监测考试纲要一、考试性质   信息技术学科教学质量监测考试，是评价我市义务教育阶段中学信息技术教学质量和考核学生信息技术学习是否达到课程标准所规定的基本要求的重要手段。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，

2、为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程。因此，我们的考核目标定位于对学生学习过程与实践过程的考核，重点在学生信息素养的综合呈现。二、命题依据依据教育部制订的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》及《普通高中信息技术课程标准》。三、命题原则1、充分体现新课程的理念，注重考查学生的信息技术素养，发挥考试对教与学的促进作用。2、试题要贴近学生生活、贴近社会、面向全体学生，要符合初中学生的心理特征和认知水平。3、试题要确保测试目标明确、难易适当、题意简洁明了，能够真实反映出学生的学业水平，避免出现纯识记的试题。四、考试范围根据我

3、市信息技术教学现状和条件，信息技术学科教学质量监测考试范围为：模块一：信息与社会／信息安全模块五：计算机动画模块二：计算机结构和原理模块六：电子表格模块三：网络基础模块七：多媒体设计、制作、发布模块四：文字处理模块八：网站设计与制作五、考试形式与试卷结构1、考试形式：笔试（45分钟）。2、分值：100分；3、试卷结构：选择题25题每题2分填空、判断题10题每题2分操作、简答题3题每题10分502030六、考试内容和要求鉴于信息技术课程的特点，信息技术课程的测试目标分为知识目标和技能目标两大类，两类测试目标都包含测试内容（与学生所学习的内容相对应）和水平层次（与学生应达到的水平相对应）两个方面。

4、测试水平分为3个层次：A、了解B、理解C、运用，各层次的含义简要说明如下：了解：指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求学生能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认），或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。理解：指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求学生不仅仅从表面上，而且要从实质上领会所学知识的含义。考核时，可以要求学生在保留材料的基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些

5、有关信息技术的现象或事实。运用：指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求学生解决新问题为特征。模块内容了解理解应用模块一信息社会信息意识信息习惯信息的概念及主要特征√理解认识信息价值、甄别筛选正确信息√信息编码方式√信息与信息社会√信息技术相关的文化、道德和法律问题√计算机在信息社会中的地位和作用√模块二计算机结构和原理信息的含义√二进制√计算机和特点√计算机发展史√计算机的应用√从外观上划分计算机的硬件组成√存储器的容量单位及其之间的关系√计算机软件分类√计算机病毒的概念、特点、常用的杀毒软件√常用的功能键√模块三文字处理文字的输入√文字的

6、编辑√排版√模块四网络基础Internet含义√网络的分类√网络的主要功能√Internet的主要功能√网页的济览√网上信息的搜索√网络资源的下载√申请电子信箱√网上即时交流信息√模块五计算机动画动画制作原理√新建动画、添加帧、设置帧延时√使用UleadGIFAnimator的图像功能修改图像√使用Flash制作动画√模块六电子表格Excel窗口的组成√工作薄的创建与保存√数据的录入与编辑√数据的复制、移动、删除、查找、替换√用公式计算数据√用函数计算数据√数据的排序√数据的自动筛选√电子表格图表功能√模块七多媒体设计、制作、发布认识多媒技术√多媒体信息的类型及特征√多媒体作品的规划与设计√图

7、片的获取与管理√图形图像的处理与加工√多媒体作品的集成与发布√模块八网站设计与制作网站的规划与设计√网页的版面设计√超链接√附马鞍山市初中信息技术学科教学质量监测考试（样卷）一、单项选择题（以下每小题的四个选项中，只有一个选择是正确的，请把正确答案前的字母代号填在下面答题栏内，每题2分，共25题，共50分。不选，多选，错选该小题均不得分）题号12345678910111213答案题号1415161